Опрос: самым запоминающимся моментом школьной любви россияне назвали безответные чувства
Каждая пятая участница опроса призналась, что стала хуже учиться из-за школьной влюбленности
Согласно результатам опроса сервиса онлайн-знакомств Mamba, которые приводит ТАСС, большинство россиян до сих пор помнят свою первую школьную влюбленность, при этом многие столкнулись с безответными чувствами.
Исследование показало, что школьную любовь переживали 72% мужчин и 76% женщин. Однако взаимными эти чувства были далеко не всегда. Среди мужчин 45% рассказали, что их симпатия осталась безответной. О взаимности сообщили 41%, а полноценные отношения в школе начались только у 12% опрошенных.
Среди женщин ситуация оказалась схожей: 51% признались, что сталкивались с неразделенной влюбленностью, 36% вспоминают взаимные чувства, а до отношений дело дошло лишь у 10%.
Авторы исследования также выяснили, как россияне проявляли симпатию в школьные годы. Мужчины чаще всего ограничивались тайной симпатией, такой вариант выбрали 35% участников опроса. Еще 27% писали записки или сообщения, а 24% предпочитали скрывать свои чувства и переживать молча. Провожать понравившегося человека после уроков решались 16%, а дарить подарки — 9%.
У женщин самым распространенным способом проявления чувств также стали тайные взгляды, об этом рассказали 34% опрошенных. На втором месте оказались молчаливые переживания — 23%. Еще 22% гуляли с объектом симпатии после школы, 19% отправляли записки или сообщения. Кроме того, 13% признались, что ревновали понравившегося человека к другим, а 7% специально приходили на занятия раньше, чтобы чаще пересекаться с ним.

Самым запоминающимся моментом школьной любви и мужчины, и женщины чаще всего называли безответные чувства. Такой ответ дали 31% мужчин и 36% женщин. На втором месте оказался первый поцелуй, его вспомнили 29% мужчин и 25% женщин.
Совместные прогулки после школы запомнились 24% мужчин и 22% женщин. Первый разговор или переписку выделили 22% мужчин и 16% женщин. Медленный танец на школьной дискотеке чаще вспоминают мужчины — 16% против 12% среди женщин. Последний звонок или выпускной назвали главным воспоминанием 7% мужчин и 10% женщин.
Исследование показало, что школьная любовь нередко влияла и на поведение подростков. Среди мужчин 27% признались, что много переживали и плакали, 21% прогуливали уроки, а 18% стали хуже учиться. Еще 18% сообщили, что дрались из-за объекта симпатии, а 15% испортили отношения с учителями.
Женщины, согласно опросу, переживали первую любовь эмоциональнее: 61% рассказали, что плакали и страдали — это почти втрое больше, чем среди мужчин. Каждая пятая участница опроса призналась, что стала хуже учиться, а 10% прогуливали занятия. Драки среди девушек происходили значительно реже, только в 4% случаев.
Во взрослом возрасте большинство участников опроса продолжают тепло вспоминать школьную любовь. Среди мужчин 57% признались, что относятся к этим воспоминаниям с нежностью, хотя 22% уже почти забыли того человека. Еще 11% продолжают следить за бывшей школьной симпатией в социальных сетях, а 9% до сих пор поддерживают общение.
Среди женщин с теплотой о первой любви вспоминают 46% респонденток. При этом 33% сообщили, что практически забыли свои школьные чувства. Еще 9% следят за бывшими возлюбленными в соцсетях, а 12% продолжают общаться.
Victoria Antre / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







