Губернатор Брянской области заявил, что «не каждый может стать Ломоносовым», а учиться в вузе должен тот, у кого есть «природный дар»
Губернатор Брянской области Александр Богомаз в беседе с главредом ИА Регнум Мариной Ахмедовой заявил, что «не каждый может стать Ломоносовым», а значит, таким детям нужны в будущем рабочие специальности, а не высшее образование. По мнению главы региона, учиться в вузах, по его мнению, должны лишь те, у кого есть «природный дар».
Отвечая на вопросы журналистки об образовании, Богомаз выразил мнение о том, что в вузы должна идти только одаренная молодежь, а другим вполне подойдут рабочие специальности. При этом нехватку рабочих рук можно решить двумя путями — привлекать мигрантов или сокращать высшее образование.
«Как у Емели: в одно ухо влетело, в другое — вылетело, и ты сразу стал умным. Но так не бывает. Нужно учиться, трудиться и добиваться. А для этого нужен ещё и природный дар. Понятно, не каждый может стать Ломоносовым. Но природный дар у детей нужно развивать. Если его нет, нужно давать детям рабочие специальности, а не виртуальное высшее образование, которое не тянет даже на уровень десятого класса. Так что задач много. Их нужно решать всем — и региональным, и федеральным властям».
Александр Богомаз, губернатор Брянской области
Богомаз также сообщил, что в Брянской области не хватает 14 тысяч рабочих рук, но мигрантов раньше было немного, «но чувствую, их придется приглашать», заявил он. Он добавил, что без мигрантов брянская экономика окажется «заморожена» и потому следует либо полагаться на них, либо «наполовину сократить высшее образование и оставить его только на бюджете». Когда ему сказали, что это могут назвать нарушением прав человека, Богомаз ответил, что «всегда нужно чем-то жертвовать».
кадр: ИА Регнум
Читайте также
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
