На ПМЭФ предложили оставить в России 40 вузов
Выступая на сессии «Университетское образование в меняющемся мире» Петербургского международного экономического форума губернатор Тюменской области Владимир Якушев предложил сократить число региональных вузов до 40, передает ТАСС.
Чиновник уверен, что это повысит качество образования. «40 региональных университетов на всю Российскую Федерацию вполне достаточно для того, чтобы в мощнейшей конкурентной среде получать качественных выпускников, иметь качественный профессорско-преподавательский состав. <…> Можно будет создавать фонды вокруг университетов, накачивать их дополнительными деньгами, чтобы получать оттуда качественного выпускника, которого работодателю не надо будет переучивать», — заявил Якушев.
Кроме того, тюменский губернатор уверен, что специализированные вузы необходимо сливать в «большой классический университет». «Аграрные и медицинские вузы должны вернуться в большой, классический университет, за которым будущее. <…> В результате мы получим крупное образовательно учреждение с реальным бюджетом, с которым можно работать», — пояснил чиновник.
Якушев считает, что только так можно высвободить бюджет для инноваций. «Сейчас, если мы возьмем аграрные университеты, большинство медицинских вузов, то те бюджеты, которые они имеют, не позволяют им заниматься инновационной деятельностью. Сегодня самые крупные инвестиции идут в медицину, IT-технологии и сельское хозяйство. Однако та база, которая имеется в специализированных вузах, не позволяет им получать эти средства и заниматься инновациями, поэтому необходимо их вернуть в большой классический университет», — пояснил чиновник.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
