Исследование: у школьников, которые невосприимчивы к боли, оказались такие же друзья
Норвежские учёные выяснили, что большое число друзей с высоким болевым порогом связано со снижением чувствительности к боли. Об этом пишет N+1 со ссылкой на статью в журнале Scandinavian Journal of Pain.
Ученые из Университетской больницы Осло построили граф социальных связей школьников с разной чувствительностью к боли. Они опросили 997 добровольцев из восьми школ в районе города Тромсё. Их просили назвать пять человек из своей школы или семи других школ, с которыми они проводили много времени за неделю до эксперимента.
Каждого участника эксперимента просили положить руку в сосуд с холодной водой (три градуса Цельсия) и держать её как можно дольше (максимальное время — 105 секунд). Во втором задании на руку участников помещали специальный нагревательный прибор, установленный на 32 градуса Цельсия. Во время эксперимента температура повышалась до 50 градусов. В третьем задании с помощью другого прибора участникам давили на ноготь, повышая давление до 10 атмосфер.
В результате исследователи обнаружили взаимосвязь между количеством невосприимчивых к боли друзей и вероятностью высокого болевого порога у отдельно взятого человека. Наиболее значимый эффект наблюдался при влиянии друзей мужского пола друг на друга. Такой результат может объясняться двумя механизмами: стремлением выбирать себе подобных или социальной адаптацией — «подстраиванием» собственного болевого порога под чувствительность близких.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
