ОЭСР: 26% взрослого населения не умеют пользоваться компьютером
Компьютерные знания стали настолько неотъемлемой частью всех объявлений о работе, что многие уже принимают их как должное. Однако оказалось, что в 33 развитых странах лишь 5% населения владеет компьютерными навыками на высоком уровне. С компьютерными заданиями средней сложности справляется чуть больше 30% работников. Об исследовании Nielsen Norman Group рассказывает портал IBusiness.
Исследования по международной компьютерной грамотности было проведено Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) в 2011–2015 году. В общей сложности организации удалось опросить около 216 тысяч человек 16-65 лет. Участникам исследования нужно было пройти 14 заданий разной сложности на компьютере. Самое простое — ответить всем участникам групповой переписки при помощи одной кнопки в почтовом клиенте. Одно из самых сложных заданий вряд ли покажется таковым людям с опытом работы на компьютере: участникам исследования нужно было забронировать комнаты для совещаний на разные даты в специальном приложении, используя информацию из нескольких источников в разных программах. Авторы исследования выделили 4 уровня компьютерной грамотности.

К нулевому уровню принадлежат 14% населения. Для людей на этом уровне пределом компьютерной работы стало использование базовых функций в простейших клиентах. Самое сложное задание, с которым справлялись опрошенные этой категории, это удаление письма в почтовом приложении. К первому уровню принадлежат 29% населения: пользователи на этом уровне кое-как решают более сложные проблемы на компьютере, но при этом далеко не всегда используют правильные инструменты. Респондентам на этом уровне удалось успешно найти все письма от определенного адресата и ответить всем участникам переписки.
Второго уровня компьютерной грамотности достигли 26% человек. Они не только использовали стандартные функции в распространенных приложениях, но и искали дополнительные инструменты на странице, использовали информацию из сторонних источников и заполняли нестандартные формы. ОЭСР приводит пример задания, с которым справились люди этой группы: «Найти письмо об экологии, которое вам отправил Джон Смит в октябре прошлого года».
Наконец, к третьему уровню грамотности принадлежат лишь 5% населения. Люди этой категории успешно справились со всеми 14 заданиями, которые были предложены им учеными ОЭСР и использовали для этого правильные инструменты. К примеру, в одном из заданий людям этого уровня было необходимо определить, какой процент писем от адресата был посвящен данной тематике.
Впрочем, даже людям нулевого уровня есть, чем гордиться: исследование ОЭСР выявило, что 26% взрослого населения вовсе не умеют пользоваться компьютером. Составители исследования обратили внимание и на различия в компьютерной грамотности между жителями разных стран. К удивлению ученых больше всего «неграмотных» людей оказалось в Японии. Впрочем, там же проживает и больше всего людей с высшим уровнем компьютерной грамотности.
Что, по мнению ОЭСР, умеет делать обычный пользователь:
- находить команды, которые практически не требуют навигации по приложению/сайту;
- использовать небольшое количество источников информации;
- выполнять задания, у которых есть очевидное решение;
- мониторить простые события, вроде статуса загрузки;
- делать все, что не требует анализа или сравнения информации.
Популярные комментарии
ОльгаКак только читаешь что-то подобное, сразу становится как-то неуютно… Как вообще в школе можно унифицировать что-то, что относится к оцениванию знаний школьника?
Минпросвещения разработало единые критерии оценки школьных работ
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября




