Минобрнауки вновь обновило порядок приема в вузы в 2026 году
Минобрнауки скорректировало порядок поступления в вузы в 2026 году. Как сообщили РИА Новости в ведомстве, изменения охватывают процедуру подачи документов, поступление выпускников колледжей, а также регламент целевого приема.
Как и раньше, абитуриенты смогут подать заявление через госуслуги, лично в приемной комиссии университета или направить его по почте. При этом подача заявления через информационные системы вуза с 2026 года упраздняется.
Начиная с 2026 года целевая квота будет устанавливаться с указанием конкретных заказчиков обучения, организаций, форм обучения, образовательных программ и количества мест.
По новым нормам, вакантные места целевой и особой квоты при поступлении на обучение по программам бакалавриата и специалитета будут выведены в отдельную квоту. При приеме на в магистратуру на основном этапе зачисления незаполненные места целевой квоты сразу будут перераспределяться в основные бюджетные места.
В 2026 года выпускники колледжей и училищ смогут поступать в вузы без учета баллов ЕГЭ, по результатам внутренних вступительных испытаний, только на специальности, соответствующие профилю полученного профессионального образования. Соответствие профиля подготовки вузы уточняют самостоятельно. При поступлении со сменой специальности выпускник системы СПО сможет поступить в вузы по результатам сдачи ЕГЭ.
Россияне, сдававшие экзамены в Белоруссии (централизованное тестирование или централизованный экзамен) теперь смогут использовать их результаты при поступлении в российские вузы. Ранее такая возможность была только у граждан Белоруссии.
Иностранцы смогут поступать по результатам внутренних вступительных испытаний российских университетов только при отсутствии у них действующих результатов ЕГЭ по соответствующим предметам.
Ivanov Viktor Sergeevihc / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
