Руководители творческих вузов выступили против выравнивания финансирования
Руководители творческих вузов выступили против выравнивания финансирования отраслевых высших учебных заведений, так как опасаются потери качества образования. Об этом пишет ТАСС.
Планируется, что 2018 году вузы Минобрнауки получат по 143 тысячи рублей на одного студента, Минсельхоза —131 тысячу рублей, Минкультуры — 270 тысяч рублей. Депутаты Госдумы предложили премьер-министру Дмитрию Медведеву выравнять финансирование вузов Минобрнауки и отраслевых учебных учреждений.
По словам ректора Академии русского балета имени А. Я. Вагановой Николая Цискаридзе, к балетным вузам тоже нельзя: «По норме, в классе должно быть не больше восьми человек, но мы, к сожалению, уже давно не живем так, обычно у нас набирается по 15 человек. Уравнивая все вузы, мы просто рискуем уничтожить профессию».
Ректор Театрального института имени Бориса Щукина Евгений Князев говорит, что подготовка актёров и режиссёров стоит дорого: «Обучение будущего театрального деятеля индивидуально, и сделать групповые занятия — значит лишить ребят возможности общаться с большими мастерами. Здесь „поточный“ тип воспитания работать не может. У Василия Ланового, который ведет „Художественное чтение“, например, группа один-два человека. Если мы уравняем финансирование в сторону уменьшения, то качество образования резко снизится». Кроме того, творческим вузам нужны учебные театры, студии и залы, что требует дополнительных финансовых затрат.
Ректор ГИТИСа Григорий Заславский тоже считает, что нельзя опираться на вопрос соотношения численности преподавателей к студентам, обучающимся по творческим специальностям: «В подготовке таких специалистов ключевую роль играют не столько групповые, сколько индивидуальные и мелкогрупповые занятия. Да и сама подготовка деятелей искусства индивидуальная, „штучная“: по отдельным специальностям на одном курсе может учиться один-два студента, и это нормальная практика. Это все влияет на стоимость затрат на одного студента».
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября




