Рособрнадзор: ещё 10 российских вузов лишились права принимать студентов
За минувшую неделю Рособрнадзор запретил прием студентов десять российских вузов и филиалов. Также за период с 29 июля по 4 августа шесть негосударственных учебных заведений лишились аккредитации. Об этом сообщает РИА «Нововсти» со ссылкой на пресс-службу ведомства.
Принимать студентов из-за неисполнения предписаний Рособрнадзора в установленные сроки больше не смогут Институт радиоэлектроники, сервиса и диагностики, Армавирский лингвистический социальный институт, Калининградский филиал Международного университета в Москве, Липецкий филиал Института менеджмента, маркетинга и финансов, Липецкий Институт Управления, Институт социальных и гуманитарных знаний, Якутский гуманитарный институт, Ставропольский институт непрерывного медицинского и фармацевтического образования, Приамурский институт агроэкономики и бизнеса, а также Сибирская академия права, экономики и управления.
Госаккредитация приостановлена у Института мировой экономики и финансов, Московского открытого института, Невского института управления и дизайна, Восточного института, Института международных социально-гуманитарных связей и Уральского института коммерции и права.
Частично действие аккредитации приостановлено в Ставропольском государственном аграрном университете, Технологическом институте — филиале Ульяновской государственной сельскохозяйственной академии имени П. А. Столыпина, а также филиале Московского психолого-социального университета в Магнитогорске Челябинской области.
Кроме того, Роскомнадзор приостановил действие лицензии на осуществление образовательной деятельности в Московском банковском институте и некоммерческом партнерстве содействия развитию образования и науки «Институт Образования и Науки».
Ранее сообщалось, что Роскомнадзор лишил права принимать студентов два московских вуза — Московскую академию творчества и Московскую международную высшую школу бизнеса «МИРБИС».
Запрет на приём студентов — это превентивная мера, которая не ограничивает образовательную деятельность вузов. После приостановления действия государственной аккредитации вуз также может вести образовательную деятельность и выдавать документы об образовании собственного образца. При этом выпускники не смогут получить дипломы образца Минобрнауки России и гарантированную отсрочку от армии.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
