В Чите два врача приговорены к колонии-поселению за смерть двухлетнего пациента
В Чите двух анестезиологов-реаниматологов приговорили к 2,5 и 3 годам лишения свободы в колонии-поселении. Они признаны виновными в смерти двухлетнего мальчика, сообщает СК Забайкальского края.
По информации, установленной следствием и судом, в ноябре 2021 года родители двухлетнего мальчика заключили договор частной с клиникой о лечении зубов ребенку под общим наркозом. Стоимость услуг составила около 90 тысяч рублей.
Анестезиолог-реаниматолог коммерческой клиники решил проводить манипуляции под общим наркозом, проигнорировав анализы пациента, а также жалобы на кашель. «Врач, преследуя цель получения материальной выгоды, не направил пациента на консультации врачей — педиатра, невролога и других специалистов, а при наличии противопоказаний, принял решение о проведении сложной операции в условиях длительного наркоза», — говорится в сообщении СК.
После лечения зубов ребенка с тяжелым стенозом гортани экстренно доставили в краевую инфекционную больницу. При этом врач из частной клиники не сопроводил мальчика и не направил с ним документы о характере проведенной операции и назначенных препаратов.
В краевой больнице состоянию мальчика тоже не уделили должного внимания. Врач проигнорировал, что ребенку необходима срочная госпитализация. В приемном покое больницы пациент провел пять часов, ожидая осмотра врача. Когда состояние ребенка резко ухудшилось, его с признаками дыхательной недостаточности доставили в реанимацию.
Суд признал виновными двух врачей в оказании услуг, не отвечающих требованиям безопасности жизни и здоровья потребителей, предназначенных для детей и повлекших по неосторожности смерть. Им назначили наказание в виде лишения свободы на 2,5 года и 3 года в колонии-поселении, а также лишили права заниматься врачебной деятельностью 1,5 и 2 года.
кадр: t.me/prokzabkray
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
