Ученые создали ИИ-инструмент, повышающий эффективность трансплантаций печени на 60%
Ученые и врачи разработали новый инструмент на базе искусственного интеллекта, который способен сократить число безрезультатных попыток забора органов для трансплантации на 60%. Это открытие может серьезно повысить эффективность распределения донорских органов и уменьшить число потерянных возможностей для спасения пациентов. Об этом сообщает The Guardian.
В последние годы врачи расширили доступ к пересадке печени за счет органов от доноров, умерших после остановки сердца — так называемых доноров после циркуляторной смерти. Однако примерно в половине таких случаев пересадка в итоге отменяется. Причина в том, что после отключения пациента от аппаратов жизнеобеспечения смерть должна наступить не позднее чем через 45 минут. Это временное окно критически важно: если смерть наступает позже, качество печени резко падает, и риск тяжелых осложнений у реципиента делает орган непригодным для трансплантации.
Теперь исследователи из американского университета создали модель машинного обучения, которая прогнозирует, успеет ли потенциальный донор умереть в пределах допустимого временного промежутка, необходимого для сохранения жизнеспособности органов.
Новая система показала лучшие результаты, чем ведущие трансплантационные хирурги, и позволила сократить число так называемых «бесполезных заборов» органов — когда подготовка к операции уже начата, но смерть наступает слишком поздно — на 60%.
«Если мы заранее знаем, что орган с высокой вероятностью будет подходящим, можно сделать процесс трансплантации намного более эффективным. У инструмента есть потенциал увеличить число пациентов, которые смогут получить нужный орган», — объясняет доктор Кадзунари Сасаки, клинический профессор абдоминальной трансплантологии и старший автор исследования.
Сегодня больницы в основном опираются на клиническое чутье хирургов, чтобы оценить, наступит ли смерть достаточно быстро. Такая оценка сильно варьирует и часто приводит к напрасной трате ресурсов, когда донорский орган готовят к изъятию, но позже выясняется, что он непригоден.
Новая ИИ-модель была обучена на данных более 2 тысяч доноров из нескольких трансплантационных центров США. В алгоритм включены параметры работы нервной системы, дыхания и кровообращения, что позволяет прогнозировать наступление смерти значительно точнее, чем существующие методы и экспертное мнение. Модель протестировали как ретроспективно, так и в реальном времени, и она продемонстрировала устойчивую точность даже при отсутствии части данных.
По словам исследователей, надежный инструмент на основе данных может существенно повысить эффективность использования донорских органов, снизить число отмененных пересадок, а также уменьшить финансовую и операционную нагрузку на центры трансплантации. В дальнейшем команда планирует адаптировать алгоритм для прогнозов при пересадке сердца и легких.
Freshystock / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






