«Объясняйте былины на примере игр, математику — через работу нейронов, физику — через знание о мире»

Директор по спецпроектам The Snob Magazine Ксения Чудинова опубликовала на своей странице в фейсбуке пост о том, как помогать ребёнку с домашней работой. По её мнению, нужно не делать задания за него, а объяснять ему, зачем нужны знания и прививать умение делать всё самостоятельно. «Мел» приводит текст Ксении полностью.

Окей, бесплатный урок, как не делать с ребёнком домашние задания и жить хорошо.

Первая установка. Я с детьми дружу.

Мы друг друга уважаем. Я не ору на них за тупость, потому что это не тупость, а

— моя усталость,

— моя невнимательность,

— их усталость,

— их желание внимания,

— их желание поиграть.

Вторая установка. Я не видела ни одного родителя, который сразу понимает, что его ребёнок не тупой, а вот эти все пункты выше.

Сначала все поорут друг на друга, обзовутся, скажут все самые обидные слова, а уж вечером до папы или мамы дойдёт. Если повезёт (ребёнку), перед ним извинятся; если не повезёт, он так и ляжет спать зарёванный и нелюбимый.

Третья установка.

Я понимаю, что человечество торчит на знаниях. Всем кажется, что это высшее благо, что если ты будешь много знать, то у тебя будут хорошие друзья, зарплата, жизнь и, в конце концов, смерть тоже будет отличная.

Это не так. Я видела столько всезнаек, которые не умели ничего, кроме как доставать из рукава (даже не в самый нужный момент) факт, цифру и цитату. И что-то счастливыми / успешными они не выглядели.

По мне, высшее благо — умение слушать другого, знать, как быть услышанным, делать умозаключения и понимать, зачем тебе то или иное задание/испытание.

Поэтому только активное слушание и правило трёх «да»:

— Ужасный русский! Дурацкое упражнение!

— Тебе не нравится?

— Да!

— Сердишься?

— Да!

— Нужна помощь? Хочешь поделиться?

— Да.

Отсюда пляшем, но не погружаясь в задание, а объясняя, зачем надо тренировать безударные гласные, запятые и прочее. Рассказывайте истории ошибок.

Объясняйте былины на примере игр, математику — через работу нейронов, физику — через знание о мире.

Дети это обожают. А потом спокойно делают свои задания.

Установка номер четыре. Каждый имеет право на свои ошибки.

И ребёнок тоже. И я со своей системой координат.

Классно обсуждать ошибки.

Установка номер пять. Дисциплина, дедлайны, организованность — вот это всё.

Помочь настроить — не то же самое, что делать за кого-то. Составьте вместе список вещей, научите пользоваться будильником, отключать игры/ откладывать книжки / уводить из комнаты расшалившуюся собаку или ленивую толстую кошку (честно, мне самой это сложно дается).

Установка номер шесть. Последняя. Успешность в школе.

Да это важно. Это момент признания ребенка, важная часть его социализации. Мы ценим ответственных, аккуратных, «качественных» людей. И школа/ общество это пестуют.

Поэтому если вдруг вам кажется, что все проблемы ребенка — в невыполненном домашнем задании (хотя все предыдущие пункты как раз настраивают его самостоятельное выполнение), просите о помощи подругу, маму, старшего ребенка. Главное — самой не влезать в это по уши.

Знать, направлять и контролировать — три абсолютно разные истории.