РГБ и Учи.ру презентуют новый проект для школьников с неограниченным доступом к мировым шедеврам.
Сегодня в 12:20 начнётся конференция «Российское электронное пространство знаний и литературы для школьников». РГБ и Учи.ру презентуют новый проект: школьники получат возможность изучать литературу в интерактивном формате с неограниченным доступом к мировым шедеврам.
На конференции будут затронуты вопросы изменения интереса к чтению у разных возрастных групп школьников, применения современных инструментов и механик, использующихся в образовательном процессе.
В дискуссии примут участие:
- Вадим Дуда, генеральный директор Российской государственной библиотеки;
- Екатерина Латыпова — руководитель направления по взаимодействию с учителями Образовательной онлайн-платформы «Учи.ру»;
- Марина Пинская — к. п. н., преподаватель МВШСЭН (Шанинка) и программы переподготовки учителей МГИМО;
- Александр Архангельский (модератор) — литературовед, литературный критик, публицист, телеведущий, писатель, профессор Высшей школы экономики.
Также РГБ и Учи.ру презентуют новый проект: школьники получат возможность изучать литературу с неограниченным доступом к мировым шедеврам. Обучение в интерактивном формате с игровыми элементами —именно такой метод обучения внедрили специалисты образовательной платформы Учи.ру в задания «Литературного кружка», запуск которого стал возможен благодаря неограниченному доступу к книгам из Национальной электронной библиотеки и приложению для чтения «Свет».
Уже за первый месяц работы в Литературный кружок вступило более 35 тысяч школьников со всех регионов страны, прочитав более 60 000 книг. Проект РГБ и «Учи.ру» позволит повысить доступность шедевров мировой классики среди учащихся во всех регионах страны, обеспечив школьную программу необходимой литературой.
Приложение для чтения «Свет» (svetapp.rusneb.ru) — это бесплатный доступ к 1000 произведений российской и зарубежной литературы, сотням фильмов и спектаклям. Ресурс непрерывно пополняется новыми именами, книгами и произведениями. За подбор контента отвечают эксперты Российской государственной библиотеки, а так же специалисты в области литературы, медиа и искусства. К каждому произведению добавлены интересные, а порой и ранее не опубликованные факты об авторе и его творчестве, позволяющие наиболее полно узнать замысел и глубже погрузиться в исторический контекст рассказа. Отличительной чертой приложения является мотивационная программа, которая направлена на стимулирование пользователя к чтению.
Трансляция конференции будет доступна на сайте конференции EdCrunch. Зарегистрироваться на мероприятие можно здесь.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
