Ученые изучили биоматериалы долгожительницы, дожившей до 117 лет, и узнали, как ей удалось сохранить здоровье в глубокой старости
Испанские ученые из Института исследования лейкемии имени Жозепа Каррераса в Барселоне провели комплексное биологическое обследование, используя образцы крови, слюны, мочи и кала умершей в возрасте 117 лет Марии Браньяс Мореры, собранные за год до ее кончины. В частности, они попытались понять, почему в ее случае старость не сопровождалась тяжелыми болезнями, как это происходит у большинства людей, сообщает The Guardian.
Результаты оказались впечатляющими. С одной стороны, организм Марии демонстрировал явные признаки крайнего возраста: теломеры — защитные концевые участки хромосом — оказались очень короткими, ее иммунная система была ослаблена и склонна к воспалениям, а в ДНК накопились мутации, характерные для предрасположенности к лейкемии. Однако именно эти особенности парадоксально помогли «защитить» ее организм, например, укороченные теломеры, ограничивая деление клеток, снижали риск развития рака.
Генетический анализ выявил в анализах Марии Браньяс Мореры варианты генов, которые оберегали сердце и мозг от болезней и деменции. В ее организме поддерживался низкий уровень воспаления, что снижало вероятность диабета и онкологических заболеваний. Эффективный обмен жиров и холестерина также играл важную роль в поддержании здоровья. По эпигенетическим «часам», которые измеряют биологический возраст, состояние ее организма соответствовало человеку как минимум на 10–15 лет моложе паспортного возраста.
Интересные данные дал и анализ микробиоты кишечника: у Марии она оставалась «молодой» и включала большое количество бифидобактерий, известных своим благотворным влиянием на здоровье.

Вместе с тем, ее долголетие объяснялось не только удачной комбинацией генов. Браньяс всю жизнь придерживалась здорового образа жизни: не курила, не употребляла алкоголь, не имела лишнего веса, регулярно ела йогурты без добавок. Важную роль играла и социальная активность — она жила в окружении семьи и друзей, что, по мнению исследователей, также способствовало сохранению здоровья.
Ученые надеются, что полученные данные помогут создавать новые методы продления активного долголетия. «Мы не можем выбрать себе родителей, которые подарят хорошие гены, но можем попытаться воспроизвести защитные эффекты с помощью лекарств», — отметил руководитель исследования доктор Манель Эстеллер.
Британский профессор Жоау Педру де Магальяйнш добавил, что такие уникальные случаи «выбивающихся из правил» долгожителей могут дать ключ к пониманию механизмов старения. По его словам, если удастся определить гены и биологические процессы, связанные с исключительным долголетием, это откроет путь к созданию препаратов, которые позволят большему числу людей жить дольше и здоровее.
фото: Wikimedia Commons / Public domain
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»





