В Госдуме призвали ограничить внеурочную и административную нагрузку педагогов
Действующее законодательство устанавливает общую продолжительность рабочего времени, но не ограничивает долю подобной нагрузки
Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов направил министру просвещения Сергею Кравцову письмо с предложением на федеральном уровне установить предельный объем внеурочной и административной нагрузки для педагогов, сообщает ТАСС.
В своем обращении парламентарий предложил рассмотреть возможность закрепить на федеральном уровне максимальную долю внеурочной и административной нагрузки педагогических работников, включая подготовку отчетности, участие в совещаниях и другие сопутствующие обязанности, в структуре их общего рабочего времени. При этом, по его мнению, такие нормы следует определять с учетом специфики разных образовательных организаций, а также предусмотреть механизмы контроля за их соблюдением.
В письме отмечается, что сегодня учителя тратят значительную часть рабочего времени на отчетность, совещания и выполнение административных задач. При этом действующее законодательство устанавливает общую продолжительность рабочего времени, но не ограничивает долю подобной нагрузки.
По мнению парламентария, из-за этого у педагогов остается меньше времени на подготовку к урокам и работу с учениками. Он считает, что введение таких ограничений позволит сделать работу учителей более эффективной и в конечном итоге положительно скажется на качестве образования.
Chiarascura / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах







