В Пермском крае семиклассника не пустили на занятия, потому что он был в джинсах
В городе Чайковском Пермского края школьника не пустили на занятия, потому что он был одет не в классические брюки, а в джинсы. Об этом сообщил региональный портал 59.ru, сославшись на публикацию мамы ребенка в фейсбуке.
По ее словам, есть две причины, почему ребенок был в джинсах: семья не смогла найти классические брюки достойного качества, и джинсы гораздо удобнее, чем брюки. Она также утверждает, что никаких нареканий по этому поводу в прошлом году не было.
«В этом году замечание сыну делали три раза, а сегодня отправили домой переодеваться. Он пришел, просидел дома два урока, а потом мы вместе пошли в школу. Директор объяснил, что необходимость носить школьную форму зафиксирована в уставе учреждения, это общее правило и ему должны следовать все», — рассказала она.
Директор школы, в свою очередь, отметил, что вошел в положение этой семьи, и санкции к ученику больше применяться не будут. Но он также добавил, что каждая школа самостоятельно устанавливает, в какой форме ученики должны появляться на занятиях.
В сентябре в Перми ученицу не пустили на занятия из-за волос розового цвета. В отношении руководства школы были возбуждены административные дела. А депутат Милонов предложил ввести «этикет учащегося» и запретить косметику и окрашенные волосы.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
