Более 50 российских вузов включили в образовательный процесс программы по беспилотным системам
Базовый курс станет частью подготовки всех студентов транспортных вузов
Более 50 ведущих российских вузов участвуют в подготовке специалистов для сферы беспилотных авиационных систем. Работа по разработке и внедрению этих образовательных программ и отдельных модулей идет с 2023 года.
За это время Минобрнауки совместно с российскими промышленными предприятиями разработало и внедрило более 10 образовательных модулей, сообщает со ссылкой на ведомство ТАСС. Они посвящены разным этапам работы с беспилотными авиационными системами — от их проектирования и производства до эксплуатации и применения в различных сферах экономики.
В Минобрнауки уточнили, что подготовка специалистов ориентирована не только непосредственно на авиационную отрасль. Разработанные программы предусматривают использование дронов в сельском хозяйстве, на транспорте, при проведении геологоразведочных работ и в строительстве.
При этом развитие образовательных программ идет поэтапно. По данным Минобрнауки, уже в 2024 году 41 образовательная организация и одна научная организация включили соответствующие модули более чем в 340 образовательных программ высшего образования. Речь идет о модулях, которые позволяют студентам получить навыки проектирования, разработки, производства и эксплуатации БАС.
Отдельным направлением проекта стала профессиональная переподготовка и дополнительное профессиональное образование. На базе Университета национальной технологической инициативы 2035 организуется обучение по программам, которые формируются с учетом потребностей компаний и отраслевого заказа. Согласно планам проекта, к 2030 году по дополнительным профессиональным программам и программам профессионального обучения в сфере разработки, производства и эксплуатации БАС предполагается подготовить более 18 тыс. специалистов.
В 2025 году правительство дополнительно направило на запуск программ профессионального образования и обучения в сфере разработки, производства и эксплуатации беспилотных авиационных систем 1 млрд рублей. Эти средства предназначались для организации обучения не менее 5,8 тыс. человек. Оператором программ был определен Университет национальной технологической инициативы 2035.
Еще одним направлением работы стало развитие непосредственно университетских программ, связанных с беспилотными технологиями. В ряде профильных вузов соответствующие дисциплины и направления уже включаются в обучение. В частности, МАИ участвует в разработке технологий для малых и средних беспилотников: в вузе были созданы линейки электродвигателей для таких аппаратов, а также прошел летные испытания двигатель для тяжелых беспилотных летательных аппаратов массой до 120 кг.
Еще одно направление связано непосредственно с транспортной отраслью. С 1 сентября 2026 года единый обязательный курс по беспилотным системам вводится во всех 19 транспортных вузах России. Модуль станет обязательным для всех независимо от выбранной специальности.
Таким образом, с нового учебного года знакомиться с беспилотными технологиями будут не только студенты профильных специальностей. Базовый курс станет частью подготовки всех студентов транспортных вузов. Параллельно на базе профильных университетов развиваются более специализированные направления подготовки. Они связаны с проектированием и эксплуатацией беспилотных систем, цифровыми технологиями, интеллектуальными транспортными системами и другими направлениями, необходимыми для развития отрасли.
Juice Flair / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?







