Российский школьник рассказал в бундестаге о погибших солдатах вермахта. На него пожаловались в прокуратуру и ФСБ
Ученик гимназии Нового Уренгоя Николай Десятниченко 19 ноября рассказал в бундестаге о немецких солдатах, которые погибли во время Второй мировой войны. В своём выступлении он сказал, что многие немцы не хотели воевать. На подростка подали жалобы в ФСБ и прокуратуру, пишет «Комсомольская правда».
Школьник выступил на встрече российских и немецких детей в День скорби, который отмечается в Германии в память о жертвах войн и государственного насилия. Он рассказал о ефрейторе Георге Йохане Рау, который попал в окружение в сталинградском котле и был взят в плен. В 1943 году солдат «умер от тяжёлых условий плена».
Десятниченко рассказал, что, возможно, солдат был похоронен в могиле солдат возле лагеря для военнопленных в Бекетовке. В конце выступления Десятниченко выразил надежду, что «на всей Земле восторжествует здравый смысл и мир больше никогда не увидит войн».
«История Георга и работа над проектом тронули меня и подтолкнули меня на посещение захоронения солдат Вермахта вблизи города Копейск. Это чрезвычайно огорчило меня, поскольку я увидел могилы невинно погибших людей, среди которых многие хотели жить мирно и не хотели воевать. Они испытывали невероятные трудности во время войны, о которых мне рассказывал мой прадедушка-участник войны, потому что был тяжело ранен».
Николай Десятниченко, ученик гимназии Нового Уренгоя
Кроме школьника в бундестаге выступили другие участники российского-немецкого проекта гимназии Нового Уренгоя и немецкой гимназии имени Фридриха из Касселя. Дети изучали биографии жертв Второй мировой войны: Валерия Агаева рассказала о Юлиусе Дитрихе, пропавшем без вести в 1943 году. Ирина Кокорина вспомнила о 23-летнем Юлиусе Фогте, погибшем в лагере под Москвой от последствий отравления.
Немецкие школьники в свою очередь рассказали об офицере Красной Армии Ивана Гусеве, который заболел в немецком плену туберкулёзом и вернулся на свободу в 1945 году, и историю 17-летней Надежды Трувановой из Кировограда, скончавшейся в Германии от тяжёлой болезни.
Депутат законодательного собрания Ямало-Ненецкого автономного округа Елена Кукушкина заявила, что направила запрос в департамент образования, прокуратуру и гимназию с просьбой провести проверку по факту рассказа школьника. Свердловский блогер и активист Сергей Колясников пожаловался на Десятниченко в ФСБ и администрацию президента.
«Меня больше волнует не этот мальчик, а кто курировал его проект. Вот что меня поразило больше всего — что в этом докладе к немецким захватчикам применяются такие слова, как „сражались“, „павшие солдаты в боях“, „так называемый сталинградский котел“… Манера, подача самого доклада поразила. Эти вещи нужно в корне пресекать. Мы так дойдем до того, что предложим пересмотреть итоги Великой Отечественной войны».
Елена Кукушкина, депутат заксобрания ЯНАО
Глава Нового Уренгоя Иван Костогриз заступился за Десятниченко и призвал руководствоваться здравым смыслом: «Ученик поделился своими открытиями о том, что не все немцы хотели воевать, многие хотели просто жить мирно. Это ни в коем случае нельзя расценивать как отношение мальчика к фашизму».
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
С немцами нам делить нечего, и примиряться не с кем, мы в одной стране с ними жили без погромов и резни. А то что выдали на этом выступлении — это примерение с нацизмом.
И раз уж пошла такая пляска, давайте вспомним вторжение советских войск в Финляндию в 1939. Хорошо мы поступили?!
И лично для меня 9 мая — день скорби и боли о тех, кто погиб.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B4_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%85%D1%82%D0%B0_%D0%B8_%D0%A0%D0%9A%D0%9A%D0%90_%D0%B2_%D0%91%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5
Фашизм тут не оправдывается.
Но лучше давайте поднимать пыль и обзывать школьника, который сумбурно разсказал, и не достаточно точно сформулировал мысль за отведенный промежуток времени. Да и что школьник может в Германии немцам говорить? «Поганные свиньи убивавший мой народ, горите в аду.» Конечно же на таком мероприятии можно максимум сказать, что нельзя допускать к власти ультраправых националистов.
Лучше бы так майские указы В. В. Путина обсуждали, то что они не выполняются и не собираются выполнятся.
Кто послал российского школьника на такую встречу? Отцепитесь от пацана и найдите виновного! Не место российским школьникам на таких встречах.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
