Московскую студентку оштрафовали на 400 тысяч за оправдание терроризма в соцсети
Студентку московского медицинского вуза Патимат Гаджиеву приговорилик штрафу в 400 тысяч рублей за две записи в социальной сети «ВКонтакте». В одной из них использовался флаг «Исламского государства» (организация признана террористической и запрещена на территории РФ), другая содержала оправдание терроризма, сообщает РИА «Новости».
В Московском окружном военном суде гособвинитель требовал, чтобы студентку осудили на четыре года в колонии-поселении. Суд принял решение оштрафовать её на 400 тысяч рублей. Гаджиеву держали под арестом с 25 ноября и освободили в зале суда. «Суд посчитал вам назначить такое мягкое наказание, учитывая вашу личность и срок, который вы провели под стражей. Выводы делайте сами», — сказал судья по данным агентства «Москва».
В заключительном слове студентка заявила, что не поддерживает ИГ и объяснила свои публикации желанием обсудить тему с друзьями. «Ситуация, с которой я столкнулась, — результат небрежного использования социальных сетей. У меня не было цели оправдать терроризм. <…> Я сделала это только для того, чтобы обсудить тему с друзьями. Мы на моей странице обмениваемся мнениями. Всех нормальных людей интересует эта организация. Когда я обнаруживаю интересную мне статью, я просто перемещаю ее на свою страницу, а потом перечитываю, делаю свои выводы, потому что кто-то „за“, а кто- то „против“. Мне всего лишь хотелось понять с точки зрения теологии, что правильно, а что нет».
На заседании стало известно, что родной брат студентки состоит на учете в полиции в Дагестане как религиозный экстремист. На домашнем компьютере девушки были обнаружены видео с казнями, пособия ИГ по разведке, религиозная литература и текст песни со словами: «Скоро, очень скоро кровь польется морем».
Посты появились на страничке Гаджиевой «Вконтакте» летом 2015 года. Она опубликовала картинку с изображением представителей «Исламского государства» и «сцены казни». Позже девушка удалила публикации, но правоохранители нашли запись в архиве «ВКонтакте» и возбудили уголовное дело. Девушку обвиняли в публичных призывах к терроризму и разжигании национальной розни.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
