95-летняя учительница математики завещала свою московскую квартиру фонду «Дом с маяком»
Московская учительница математики Нинель Моисеевна Мишурис завещала свою квартиру благотворительному фонду «Дом с маяком», который помогает больным детям. Историю 95-летней Нинель Моисеевны у себя в фейсбуке рассказала руководитель фонда Лида Мониава.
Женщина позвонила на горячую линию и рассказала оператору о своём пожелании оставить двухкомнатную квартиру на Октябрьском поле фонду, помогающему детям. «Пока я в силах принимать решения, я хочу помочь и завещать вам свою квартиру. Я всю жизнь была сильной независимой женщиной, пока здоровье не подкачало, и года не стали брать свое. Я все решила, и так как мне уже 95 лет, времени медлить у нас нет», — заявила Нинель Моисеевна.
Муж Мишурис давно умер, своих детей у пары не было и, по словам Нинель Моисеевны, у неё были только сиделка и преданные ученики, с которым она долгие годы поддерживала отношения. Выбор Нинель Моисеевны пал на «Дом с маяком» совершенно случайно. О фонде ей рассказал бывший ученик Владимир, яхтенный капитан и сам уже пенсионер, который выбрал фонд по названию на карте, связанному с морем. В прошлом году Владимир позвонил сотрудникам фонда и сообщил, что Нинель Моисеевна умерла от ковида в больнице.
«Ученик Нинель Моисеевны рассказал нам немножко. Они познакомились в 1962 году, когда Владимир пришёл в 9 класс 722 школы (сейчас ее называют Курчатовской школой). Нинель Моисеевна была преподавателем математики, очень хорошим преподавателем, преподавала она очень интересно, давала разные задачки. Однажды например написала на доске задание на воскресенье, чтобы ребята подумали, что же это такое. «Шир пир ю пяпужгэ зеренький гозрих». Владимир ходил, мучился, наизусть уже выучил эти причудливые слова. А потом «Шир пир….Мать честная, это ж если поменять звонкие на глухие, будет «Жил был у бабушки серенький козлик». Дети пришли на первый урок, Нинель Моисеевна спрашивает, ну что решили задачку? И по всему классу пронеслось «УУУУ Жил был у бабушки серенький козлик». Владимир говорит, что Нинель Моисеевна очень много давала задач не по школьной программе — задач, которые научили их думать».
фрагмент поста о Нинель Моисеевне Мишурис
Лида Мониава рассказала, что в квартиру поселят нескольких ребят из интернатов, чтобы у них был настоящий дом, а проект назовут «Дома у Нинель Моисеевны». «Мне кажется, Нинель Моисеевна осталась бы довольна тем, как мы распорядимся ее квартирой», — написала Мониава.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
