В Китае в лагере для лечения интернет-зависимости умер подросток
В Китае в специальном лагере, куда отправляют детей с интернет-зависимостью, умер 18-летний подросток. Как пишет BBC, на его теле были найдены многочисленные повреждения. Директор и сотрудники лагеря задержаны полицией.
Инцидент произошёл в начале месяца в провинции Аньхой, которая находится на востоке Китая. Мать подростка Лю рассказала, что у её сына была интернет-зависимость, с которой родители не могли справиться. Они решили отправить его в лагерь в городе Фуян, сотрудники которого обещали помочь её сыну.
Подросток попал в лагерь 3 августа. Через два дня родителям сказали, что он попал в больницу, где через некоторое время умер. Точная причина смерти остаётся неизвестной. Однако родители заявили, что врачи, которые исследовали тело их сына, нашли на нём более 20 травм, в том числе и закрытых. «Всё тело моего сына было покрыто шрамами… Когда я отправила его в лагерь, он был в порядке, как он мог умереть в течении 48 часов?», — говорит женщина.
В последнее время в Китае растет число лагерей для лечения игровой и других зависимостей. Часто там используют такие жестокие методы лечения, как электрошок. В прошлом году девушка убила свою мать за то, что она отправила её в такой центр, так как там над ней издевались. Сейчас китайские власти планируют законодательно ужесточить регламент лечения в подобных лагерях и запретить использование электрошока.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
