В одной из школ Новой Москвы объявили набор учениц в «класс благородных девиц»
В Щербинке (Новая Москва) ГБОУ школа № 2122 объявила набор девочек для обучения в «классе благородных девиц». На странице школы во «ВКонтакте» рассказывается, что обучение будет вестись на базе образовательной площадки Местечко Барыши. Заявления на обучение от родителей будущих пятиклассниц принимаются с начала июля.
Администрация сообщает, что в первой половине дня учёба будет вестись по стандартам основной программы общего образования. Во второй половине дня на бюджетной основе учащиеся «класса благородных девиц» будут изучать: иностранные языки, театр, риторику, хоровое пение, живопись хореографию, страноведение, домоводство (основы дизайна помещений и одежды, основы этикета, экономика семьи, рукоделие) и «историю в лицах» Авторы программы уточняют, что исторические курс будет сосредоточен на рассказе о «великих женщинах в мировой истории».
Главные цели создания «класса благородных девиц»:
- Всестороннее глубокое образование девочек, ориентирующее их на осознанный выбор жизненного и профессионального пути;
- Воспитание трудолюбия, любви к Родине и семье на основе нравственных ценностей жизни;
- Воспитание девушек как хранительниц семейного очага, носительниц культуры, достойно воспитывающих своих детей, умеющих создать особый стиль и шарм в своём доме;
- Участие в проекте «Милосердие», направленном на формирование у подрастающего поколения чувства справедливости, добра, социальной ответственности и общечеловеческой морали.
Минимум один раз в месяц пятиклассницы будут ходить в музей или театр. В уставе «класса благородных девиц» закреплены: школьная форма установленного образца (синий сарафан и белый воротничок), аккуратная прическа, отсутствие яркого макияжа и маникюра.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
