Конфликт четвероклассников в Екатеринбурге закончился вызовом психбригады
Неординарный конфликт произошел в Екатеринбурге. Мама 10-летнего Аркадия пытается добиться наказания директора 48 школы за то, что его сына отправили в психбольницу прямо из школы.
Все началось в столовой. Аркадий предположительно попытался подшутить над одноклассником, посыпав его котлету солью. Мальчик в отместку посолил Аркадию чай. Ребенка это ужасно разозлило, он плеснул горячий чай однокласснику в лицо и устроил истерику. Учителя вызвали полицию.
«Сыну насыпали соли в чай. Он плеснул им в товарища и побежал от него, но поскользнулся, упал. А тот подбежал и стал пинать Аркадия. Они разодрались. В итоге тот хороший, а мой сын остался виноват. Он стал вырываться от взрослых, а те решили, что он ведет себя неадекватно. Потом вызвали полицию. Как сказал мне сын, „меня держали дядьки в бронежилетах с автоматами“. Конечно, у него истерика случилась», — рассказала Оксана, мама мальчика, екатеринбургскому изданию Е1.
Полицейские с автоматами, по словам мамы, удерживали его несколько часов. После этого приехала психбригада и увезла ребенка в клинику. Маме дозвониться не могли — в этот день она сдавала экзамен на права.
«Его привязывали, телефон отбирали и не давали мне позвонить. Позже я получила SMS от директора с фразой, где мой ребенок. Когда я пришла в школу забрать его вещи, директор мне сказала: „Не смейте заходить, вы представляете угрозу детям“ и бегала за мной по школе, обвиняя меня во всех грехах», — продолжает Оксана. Она утверждает, что с некоторыми из детей у ее ребенка сложились напряженные отношения.
У директора школы Ларисы Пичугиной другая версия случившегося. По ее информации, все действительно началось с того, что Аркадий плеснул чай в лицо однокласснику: «Тот закричал от боли, стукнул обидчика, но Аркадий вцепился ему в лицо. Его руки не смогли разжать даже подоспевшие учителя. В ответ Аркадий кричал и всех пинал. Лишь четверым учительницам удалось его оттащить. Но пришлось его удерживать, у него часто бывают такие вещи, он опасен в такие моменты. И не только для детей, но и для себя, Он угрожает себя убить, кидается на пол, колотится головой о стены. На эти припадки просто страшно смотреть. Потом мы эвакуировали детей, но совладать с ним так и не могли. Умывали его, протирали салфеткой прохладной, но он кричал бешено, плевался и вырывался и даже покраснел, как рак. Мы не смогли покормить детей, в столовую нельзя никого было пустить — он ругался, в том числе нецензурно, кричал. За 45 минут мы не смогли его успокоить».
Также, по словам Пичугиной, она звонила маме Аркадия 28 раз.
«Мы вызвали врачей, но ждать их очень долго. Он снова начал вырываться, пытался проломить стекло в столовой… Мы вызвали вневедомственную охрану, приехал психолог и два их сотрудника. Уговорить его не смогли, но он начал нас слышать, даже на стул сел. Приехавшая скорая приняла решение везти его на Сибирский тракт. Отправили его в больницу с сопровождающим и 4 часа там ждали его маму — она никак не хотела ехать. В больнице снова начался припадок, а там свои методы — его связали», — рассказала директор.
После конфликта Аркадия срочно переводят в другую школу. Мама мальчика написала заявление в полицию. Аналогичное заявление подала и мама мальчика, которому плеснули в лицо чаем. Кроме того, проводится проверка уполномоченным по правам ребенка в Свердловской области Дмитрием Мороковым.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




