ВОЗ обвинила производителей вейпов в создании новой волны никотиновой зависимости среди молодежи
ВОЗ выступила с резким заявлением, обвинив производителей электронных сигарет в создании новой волны никотиновой зависимости среди молодежи. Согласно новому отчету организации о глобальных тенденциях в употреблении табака, общее число курильщиков вейпов в мире превысило 100 млн человек, из которых около 15 млн — подростки в возрасте от 13 до 15 лет. Об этом сообщается на сайте ВОЗ.
Эксперты назвали показатели тревожными и выразил особую обеспокоенность количество вейперов среди подростков. Согласно данным отчета, 1,9% взрослых используют электронные сигареты, тогда как среди подростков этот показатель достигает 7,2% — почти в девять раз выше. Эксперты подчеркивают, что реальное число несовершеннолетних вейперов может быть еще выше, поскольку данные по этой группе часто неполные. В отчете отмечается, что подростки, как правило, используют эти устройства чаще, чем взрослые, а производители активно нацеливаются на детей и молодежь, используя цифровые каналы, которые практически не регулируются.
Этьен Круг, директор департамента ВОЗ по вопросам продвижения и профилактики, заявил, что электронные сигареты «подпитывают» новую волну никотиновой зависимости. По его словам, они рекламируются как средство снижения вреда, но на деле лишь вовлекают детей в зависимость раньше и ставят под угрозу десятилетия прогресса в борьбе с табаком. ВОЗ подчеркивает, что несмотря на снижение числа курильщиков традиционных сигарет, эпидемия курения далека от завершения.
По оценке организации, с 2000 по 2024 год количество пользователей табака сократилось с 1,38 млрд до 1,2 млрд человек. Однако, как отметил генеральный директор ВОЗ доктор Тедрос Адханом Гебрейесус, на смену классическим сигаретам пришли новые формы никотиновой зависимости. Он подчеркнул, что миллионы людей бросают или не начинают употреблять табак благодаря усилиям стран по контролю над табаком, но в ответ табачная индустрия контратакует, продвигая новые никотиновые продукты и агрессивно нацеливаясь на молодежь.
Aleksandr Yu / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
