«Мы можем получить море скандалов и интриг»: участники образования — об идее выборности школьных директоров

Министерство просвещения РФ не планирует вводить выборность должности директора образовательных учреждений. Об этом «Мелу» сообщили представители ведомства.

«Механизм определения директора школы законодательно урегулирован: закон „Об образовании в Российской Федерации“ предписывает что руководитель образовательной организации либо избирается общим собранием, конференцией работников образовательной организации с последующим утверждением учредителем образовательной организации; либо напрямую назначается учредителем образовательной организации. И именно в этих законодательных рамках и проходит определение руководителей, в том числе руководителей школ», — подчеркнули в министерстве.

Ранее руководитель исполкома партии «Новые люди» Александр Даванков предложил ввести выборность директоров школ. Соответствующее обращение Даванков направил на имя замминистра просвещения РФ Виктора Басюка.

Руководитель Национального союза педагогов Наталья Шадрина считает, что эта инициатива не применима в современных условиях. «В актуальной ситуации, данная процедура в масштабах страны могут привести вновь к бумажной волоките, добавить стресса в непростую школьную жизнь и вместо развития учебного процесса мы можем получить море скандалов и интриг на пустом месте. Директор школы несет административные функции и материальную ответственность, распоряжаясь бюджетным финансированием, управляет кадрами, отвечает за качество образования сотен детей. Уровень профессиональных компетенций директора, в том числе финансовых, должен быть на высоком уровне», — заявила Шадрина.

По мнению главы НСП, вопрос заключается в желании общественности влиять на школьную жизнь — для этого существует механизм Управляющих советов, куда входят родители, представители местной общественности, учителя, директор школы. Он может иметь право согласовывать кандидатуру директора школы и обладать реальными полномочиями.

«Необходимо, на мой взгляд, уходить от крайних позиций и искать форматы взаимодействия, при которых будут учтены представления и власти и школьного сообщества о развитии школы. Проводить это через процедуру назначения и контракт директора. При этом необходимо сохранять самостоятельность директора как ключевого эксперта в формировании политики школы», — считает директор школы «Точка» (Пермь), член НСП Анна Деменева.

По мнению директора центра сопровождения проектов в системе образования Института развития образования им. Н. Ф. Бунакова Татьяны Куликовой, стоит обратить внимание и на управленческую команду, а не только на фигуру директора. «На мой взгляд, скорее надо думать про комплексные программы и механизмы формирования кадрового резерва административных работников в системе образования — не только директоров, потому что важнее становится не столько личность руководителя, что конечно не менее важно, а управленческая команда, способная развивать образовательную организацию с учетом тенденций развития образования и, самое главное, внешних вызовов», — говорит Куликова.

«Мне кажется, что открытый общественный конкурс может быть частью механизма, но не единственной, т. к. общественность в массе, к сожалению, не задумывается над причинами происходящих изменений и, соответственно, не может их учитывать при выборе того или иного кандидата», — считает она.