Минобрнауки не будет вводить допбаллы для поступления в вуз для девушек с маленькими детьми
Минобрнауки заявило, что не планирует давать дополнительные баллы абитуриенткам с маленькими детьми и засчитывать этот фактор как личное достижение. Об этом ТАСС сообщили в пресс-службе ведомства.
Ранее глава комитета Совфеда по экономической политике Андрей Кутепов предложил начислять дополнительные баллы при поступлении в вуз мамам с маленькими детьми. Допбаллы, согласно инициативе сенатора, можно давать тем, кто родил ребенка в течение одного года до подачи документов в высшее учебное заведение. То есть фактически Кутепов предложил для получения привилегий при поступлении рожать школьницам.
Минобрнауки, в свою очередь, заявило, что вузы страны уже и так всесторонне поддерживают студенческие семьи, а индивидуальных достижений, которые учитывает вуз при поступлении абитуриента, сейчас предостаточно. «В адрес Минобрнауки поступило письмо председателя комитета Совфеда по экономической политике Кутепова А. В. с предложением ввести дополнительные преференции при поступлении абитуриенткам, имеющим детей. Министерство считает перечень индивидуальных достижений, которые учитывает вуз при поступлении абитуриента, достаточным и полным», — отметили в пресс-службе.
Среди существующих мер поддержки — индивидуальные учебные планы для молодых мам и переход с платного обучения на бесплатное для родивших ребенка в период обучения, но по инициативе вуза. Также в 47 вузах работают комнаты матери и ребенка, в 43 вузах — группы кратковременного пребывания детей, в 22 — детские сады или иные учреждения дошкольного образования. В новых университетских кампусах и общежитиях активно появляются специальные семейные жилые блоки.
tartanparty / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- В Совфеде предложили давать девушкам с детьми баллы при поступлении в вуз, но родить нужно в течение года до подачи документов
- «Давка из олимпиадников»: почему в этом году конкурс в вузы был даже на места БВИ и что будет дальше
- «Мама запретила идти в геодезию. Мне уже полтос, а я не могу ее простить». 20 взрослых — о том, как родители разрушили их мечты
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
