«Ну придите и работайте ради бога». В Твери воспитательница детдома ударила ребёнка по лицу и заявила, что это нормально
В Твери воспитательница одного из детских домов на прогулке ударила по лицу маленького ребёнка из-за выдернутого с клумбы цветка. Как сообщает издание «Подъём», одна из местных жительниц сделала сотруднице замечание, которое переросло в целую дискуссию на тему «можно ли бить детей».
Девушка Наталья, снимавшая видео, начала разговор с воспитательницей после того, как увидела, что женщина дала пощёчину ребёнку, которому не более четырёх лет. По словам очевидицы, в учреждении воспитываются дети-сироты именно этого возраста, в том числе с инвалидностью и с ВИЧ-инфекцией. За кадром слышно, как Наталья интересуется, заслуживают ли воспитанники такого отношения.
К разговору присоединяется ещё одна сотрудница. В итоге работницы дома ребёнка делают вывод, что бить детей можно, если они этого заслуживают, но своих, по их мнению, бить не следует, лучше наказывать как-то по-другому.
По словам сотрудницы, достаточным поводом для удара по лицу является вырванный «в третий раз» цветок с клумбы. Свои методы воспитания она не считает жестокими и непрофессиональными, а тем, кто с ней не согласен, предложила приходить и самим работать в детдоме. Автор видео при этом пообещала рассказать об увиденном руководству учреждения и написать заявление в полицию.
Позже стало известно, что инцидентом заинтересоваились в региональном минздраве и управлении СК.
«Будет проведена проверка. О её результатах сообщим дополнительно. По словам главного врача Дома ребёнка „Теремок“ Татьяны Жомовой, это первый случай за всё время работы Дома ребёнка с 1987 года. Подобных инцидентов не было никогда. И сейчас руководство Дома ребёнка проводит свою собственную служебную проверку и выясняет обстоятельства случившегося».
пресс-служба министерства здравоохранения Тверской области
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
