Названы вузы России с самым дорогостоящим обучением
Названы вузы с самым дорогостоящим программами обучения, цена в некоторых из них достигла почти миллиона рублей, пишет «Российская газета». «Самые дорогие — программы двойных дипломов в МГИМО и „Вышке“, менеджмент в МГУ и СПбГУ, все специальности консерватории имени Чайковского и стоматология в ведущих вузах», — сообщает издание.
На первом месте оказалась программа МГИМО — «Международные финансы и управление инвестициями» в партнёрстве с Редингским университетом в Великобритании, цена за годовое обучение — 950 тысяч рублей. На втором месте — программа двух дипломов ВШЭ и Лондонского университета стоимостью 880 тысяч рублей в год.
Также издание приводит рейтинги лучших вузов России по качеству преподавания и по уровню комфортности обучения для студентов.
Топ-10 университетов по стоимости (цена за год)
1. МГИМО — международные финансы и управление инвестициями (совместно с Редингским университетом в Великобритании) — 950 тысяч рублей;
2. ВШЭ — программа двух дипломов ВШЭ и Лондонского университета (экономика и управление) — 880 тысяч рублей;
3. Московская государственная консерватория — 574 тысячи рублей;
4. МГУ (менеджмент) — 540 тысяч рублей;
5. СПбГУ (международный менеджмент) — 506 тысяч рублей (2019 год);
6. МГМА (стоматология) — 450 тысяч рублей;
7. Московский государственный медико-стоматологический университет (стоматология) — 450 тысяч рублей;
8. РЭУ им. Плеханова (дизайн) — 446 тысяч рублей;
9. Финансовый университет при правительстве РФ (экономика, международный финансовый факультет) — 440 тысяч рублей (проект);
10. РУДН (стоматология) — 390 тысяч рублей.
Топ-10 специальностей и лучшие вузы по качеству преподавания этих дисциплин (предметный рейтинг QS)
1. Лингвистика — МГУ, СПбГУ;
2. Физика и астрономия — МГУ, МФТИ;
3. Математика — МГУ, СПбГУ;
4. Политика и международные отношения — ВШЭ;
5. Инженерия, добыча полезных ископаемых — СПГУ (Горный университет);
6. Исполнительские виды искусства — Московская государственная консерватория;
7. Социология — ВШЭ;
8. Социальная политика и управление — ВШЭ;
9. История — МГУ, ВШЭ;
10 Философия — МГУ.
Топ-10 университетов по комфортности обучения для студентов (общежития, питание, расходы на транспорт, спортивные секции, обратная связь с руководством)
1. МИФИ;
2. РАНХиГС;
3. СПбГУ;
4. МГИМО;
5. МГЛУ;
6. Российский государственный университет нефти и газа им. Губкина;
7. РЭУ им.Плеханова;
8. ЛЭТИ;
9. Финансовый университет при правительстве;
10. Новосибирский государственный технический университет.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






