«Добро Mail.ru»: 23% подростков готовы работать на псевдо-благотворительные организации
Проект «Добро Mail.Ru» выяснил, что 23% детей от 13 до 18 лет согласились бы подрабатывать на каникулах в псевдо-благотворительных организациях, которые собирают деньги на улицах. Об этом сообщает официальный сайт проекта.
«Каждый раз, когда я вижу подростков, молодых ребят с прозрачными боксами и флажками у метро, я хочу поговорить с ними. В надежде, что многие из них просто не знают, что становятся невольными жертвами мошенничества. Потому что волонтёр — это не тот, кто получает зарплату прямо из денег, собранных в бокс. Потому что очень важно, чтобы о пожертвованиях отчитывались и направляли их на четко обозначенные благотворительные программы. Мы провели большой опрос подростков ВКонтакте и родителей детей 13-17 лет на проекте „Дети Mail.Ru“. И цифры получились тревожные. Несмотря на то, что родители в целом не доверяют такому способу подработки, как продажи сувениров на улице, если речь заходит о благотворительности — они готовы разрешить это своим детям», — прокомментировала исследование руководитель проекта Александра Бабкина.
Проект «Дети Mail.Ru» опросил более 10 тысяч подростков и родителей детей от 13 до 17 лет. Как оказалось, более половины подростков никогда не подрабатывали — об этом говорят и они сами, и их родители. В то же время 87% родителей в целом одобряют, что их ребёнок будет подрабатывать. 73% родителей проверяют информацию о работодателе, к которому ребёнок хотел бы устроиться на время каникул. При этом десятая часть родителей доверяет продаже сувениров на улице, средства от которой идут на благотворительность. Вот только родители не уверены, что смогут поверить, пойдут ли при этом деньги на заявленные цели.
По данным исследования, большинство подростков не знают о таком способе подработки, как продажа сувениров, часть прибыли от которых идет на благотворительность. Но 27% воспользовались бы возможностью подработки в таких организациях.
При этом, подростки могут подрабатывать в настоящих благотворительных фондах. Например, можно во время каникул работать в фонде в качестве курьера без материальной ответственности — помогать отвезить документы или легкие посылки. Кроме того, некоторые фонды готовы оплачивать создание небольших видеороликов.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
