«За 30 лет работы в медицине вижу такое впервые»: вологодские врачи борются за жизнь двойняшек, которых родила пьяная женщина
В Вологде пьяная женщина раньше срока родила двойню и продолжила распивать алкоголь со своими собутыльниками. Как сообщает newsvo.ru, дети живы, но находятся в реанимации новорожденных перинатального центра Вологодской областной клинической больницы.
По предварительной информации, дети появились на свет во время застолья. 36-летняя беременная не знала, что ждет двойню, а пуповину новорожденным перерезал один из собутыльников. Женщина нигде не наблюдалась и на учете у врачей не состояла. Сначала у нее родилась девочка весом около 900 граммов. Кто-то из присутствовавших рядом вызвал скорую. приехавшие медики ждали, что у роженицы выйдет плацента, но вместо этого появился мальчик. Недоношенных новорожденных с экстремально низкой массой тела фельдшеры привезли в перинатальный центр ВОКБ.
«Младенцы появились на свет очень рано (на 27-й неделе беременности), к нам поступили в критическом состоянии — таких не всегда удается спасти даже в идеальных условиях родильного зала и полной бригады специалистов. К счастью, головной мозг не погиб. Обоих детишек мы сразу подключили к ИВЛ, ввели обезболивающие и сердечные препараты, купировали холодовую травму (таким малышам нужна температура как минимум 37 градусов тепла). Хотя, возможно, это переохлаждение и спасло двойняшек от смерти в результате отравления».
Сергей Маккоев, заведующий отделением реанимации новорожденных перинатального центра ВОКБ
По словам врачей, дети ни разу не вскрикнули. В крови двойняшек найдены барбитураты, этиловый и изопропиловый спирты, а также ацетон. «За 30 лет работы в медицине я вижу такое впервые, 0,5 промилле для взрослого — это легкое опьянение, а для младенца — верная смерть. Еще хуже — антисептики: они больно бьют по мозгу, печени и другим внутренним органам», — прокомментировал ситуацию штатный токсиколог Сергей Дьяков.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
