Исследование: родители из районов с большим количеством баров и ресторанов пьют больше остальных
Употребление алкоголя зависит от того, сколько баров и ресторанов находится рядом с местом, где родители делают покупки, где они работают и где их дети ходят в школу. Таковы результаты исследования американских учёных, передаёт Devdiscourse.
«То, что мы обнаружили, говорит о том, что родители могут выбирать, где они делают покупки, исходя из возможностей заниматься другими видами деятельности, включая употребление алкоголя. Им также может быть предложено выпить, когда они идут за покупками или когда заканчивают работу, благодаря удобству близлежащих баров и ресторанов», — рассказала Бриджит Фрейстлер, соавтор исследования и профессор Университета штата Огайо.
«Если у вас тяжелый день на работе, вы можете зайти в ближайший бар, чтобы выпить, прежде чем идти домой. Если вы отправляетесь за покупками со своими детьми, вы можете остановиться на ужин в сетевом ресторане по соседству, где подают алкоголь», — добавила она.
В исследовании приняли участие 1599 человек в 30 городах Калифорнии. Все участники были родителями или опекунами, по крайней мере, с одним ребёнком в возрасте 10 лет или младше, который жил с ними по крайней мере половину времени. Участники ответили на вопросы, которые позволили исследователям рассчитать, как часто они употребляли алкоголь (количество дней в году) и общий объем алкоголя, который они выпили за год.
Все участники указали, где они жили, продуктовые магазины, где они чаще всего делали покупки, школу или дошкольное учреждение ребёнка и место работы родителей. Затем исследователи рассчитали плотность алкогольных заведений — баров и ресторанов, где алкоголь употреблялся на месте, — рядом с этими местами, где люди проводили время.
Полученные результаты показали, что родители, живущие в районах с более высокой плотностью баров и ресторанов, пили больше дней и употребляли больше алкоголя в течение прошлого года, чем те, кто жил в районах с меньшим количеством таких заведений.
«Мы не можем сказать, как они распределяют свое употребление алкоголя в течение года, но вызывает беспокойство тот факт, что родители, которые часто посещают эти районы с барами и ресторанами, действительно потребляют больше алкоголя», — сказал Фрейстлер.
«Судя по тому, куда отправлялись родители, это были места, где они могли одновременно выполнять множество поручений и, скорее всего, брать с собой своих детей. Они могли бы пройтись по магазинам, а затем пойти в сетевой ресторан, где подают алкоголь, но все равно уместно приводить детей, в отличие от бара или паба. Это дает родителям возможность выпить», — считает учёный.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






