РАНХиГС: у каждого пятого российского родителя есть претензии к школе
Каждый пятый родитель в России имеет претензии к школе. Об этом сообщают «Известия» со ссылкой на четырёхлетний мониторинг РАНХиГС.
С 2014 по 2016 год количество недовольных нехваткой учителей родителей увеличилось с 12% до 19,7%. С 2013 по 2016 год с 8,2% до 12,1% выросла доля тех, кого не удовлетворяет техническая оснащенность школ. В то же время 86% родителей довольны качеством преподавания, и этот показатель оставался стабильным на протяжении всего мониторинга.
Глава Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Татьяна Клячко считает, что увеличение доли недовольных родителей — негативная тенденция. Больше всего недовольных родителей среди тех, чьи дети учатся в сельской местности и в небольших населенных пунктах. Из-за оптимизации число средних учебных заведений в селах за десять лет снизилось с 40 тысяч до 24 тысяч.
«В СМИ регулярно говорится о том, что учителям повышают зарплаты, что положение школ улучшается. Но если население видит, что долгое время ничего не меняется, появляется недовольство. Когда вокруг много проблем, родитель рад уже тому, что ребенка просто учат. А когда ситуация выправляется, человек начинает отмечать, что нет учителя английского языка, или что в школе нет актового зала, или что в неё далеко ходить».
Татьяна Клячко, глава Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС
Первый зампред комиссии Общественной палаты по образованию Людмила Дудова рассказала, что растущее недовольство родителей нехваткой кадров имеет основания. В начале прошлого десятилетия в стране работали 110 педагогических вузов, а сейчас их осталось 39. Соответственно, и специалистов стали готовить меньше.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
