В комитете Госдумы назвали пиаром инициативу ЛДПР по отмене ЕГЭ
Первый зампред комитета Госдумы по образованию Владимир Бурматов назвал пиаром законопроект ЛДПР об отмене ЕГЭ. Бурматов считает, что Единый государственный экзамен нужно не отменять, а убирать из него два недостатка: стрессогенность и коррупцию.
«Это их предвыборный пиар, никто из авторов не собирается его [законопроект] принимать. Это особый жанр, сейчас таких законопроектов будет очень много», — заявил Бурматов.
Проводить радикальную образовательную контрреформу депутат считает нецелесообразным, при этом признает, что ЕГЭ проходит «далеко не блестяще», и его надо улучшать.
«У нас ЕГЭ проходит в рамках общевойсковой спецоперации в масштабах целой страны. Школьники — девятиклассники и одиннадцатиклассники — вынуждены сидеть под камерами, рамки металлодетекторов, глушилки сотовых телефонов, участковые, наблюдатели», — сказал Бурматов.
Кроме того, он высказался за отмену экзамена ОГЭ, который сдают по окончании 9 класса. «Я считаю, что девятиклассники должны сдавать ЕГЭ в традиционной форме. Там форма ЕГЭ, на мой взгляд, абсолютно излишняя, потому что она не дает никаких преференций при поступлении в техники и колледжи, а служит только источником стресса», — отметил Бурматов.
«Второй момент — это четвероклассники, потому что четвертые классы теперь пишут аттестационные работу тоже практически в формате ЕГЭ. Мне кажется, это абсолютно неправильное, неверное и неоправданное решение министерства образования. Для них это нужно тоже убирать», — добавил депутат.
Также Владимир Бурматов предложил отменить ЕГЭ для тех одиннадцатиклассников, кто не собирается поступать в вуз. По его словам, ЕГЭ должен остаться лишь «входным билетом» в университет.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
