«Многие мечтали о школе-доме — и это получили». Владимир Мау о скандале в 57-й школе
Ректор РАНХиГС и новый глава управляющего совета школы № 57 Владимир Мау в интервью Slon.ru прокомментировал развивающийся вокруг учреждения скандал связанный с преподавателемя, которые на протяжении 16 лет заводили отношения со своими учениками.
По мнению Мау подобная ситуация стала возможной из-за атмосферы, царившей в школе, «как часто бывает, проблемы — это продолжение достоинств».
«Многое, что происходило в 57-й, — это результат смешения двух функций: школы как дома родного и школы как государственного образовательного учреждения, — замечает Мау. — Многие мечтали о школе-доме, уютном и теплом — и, собственно, это получили. Со всеми огромными достоинствами — с учениками, которые реально любят школу, с действительно очень хорошей, комфортной средой, с эмоционально вовлеченным, а иногда бурно реагирующим на все сообществом выпускников. Ну и со всеми рисками, которые возникают, когда размываются границы формальных отношений».

Кроме того, сейчас проблемы, по мнению ректора, возникают из-за сообщества выпускников. «Они потрясены разрушением личных представлений о прошлом» и «дестабилизируют» ситуацию, активно развивая скандал в социальных сетях, в то время как родители думают, прежде всего, об интересах детей, которые сейчас обучаются в школе.
«Выпускники школы, а нигде больше нет такого сообщества — высокограмотные, много пишущие и рефлексирующие люди. В любом другом месте все могло за три дня схлынуть, а здесь активность интернет-сообщества, конечно, обостряет ситуацию втройне, — поделился Мау. — Я бы предложил выпускникам: хотите помочь школе — сделайте что-нибудь конструктивное. Вместо того чтобы круглосуточно писать об этом, вы могли бы реально решить три задачи: организовать ассоциацию выпускников, помочь школе деньгами, если они у вас есть, и включиться в повышение качества образовательного процесса».
Стать председателем управляющего совета школы Владимира Мау попросила «группа дружественных родителей», которые обеспокоены ситуацией и стремятся изменить ее к лучшему. Мау и сам отец — его дочка в сентябре пошла в первый класс школы № 57: «Моя частная задача совпадает с интересами большинства родителей — мне надо, чтобы эта школа была со всеми достоинствами и без всех недостатков. Чтобы ребенок мог гордиться своей школой».

Управляющий совет школы получил аккредитацию Департамента образования в пятницу 9 сентября, в него вошли родители, которые помогали справится с кадровыми и психологическими проблемами школы с первых дней скандала. Участники были выбраны родительским комитетом и Департаментом образования. В обращении совета говорится, что его деятельность никак не будет связана с расследованием: вместо этого родители займутся обеспечением комфортной психологической среды для обучения детей.
29 августа об учителе истории 57-й школы, который в течение 16 лет заводил романы с ученицами, рассказала в соцсетях журналистка Екатерина Кронгауз. После этого в фейсбуке стали появляться истории жертв насилия в школе № 57. На данный момент известно о двух учителях, у которых были сексуальные отношения с учениками — это учитель истории Борис Меерсон и заместитель директора Борис Давидович, которого 5 сентября, обвинил в домогательствах выпускник Даня Пиунов.
За ситуацией вокруг 57-й школы следите по специальному тегу
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




