«Мел» совместно с ФИРО РАНХиГС проведёт дискуссию о школьном буллинге
Онлайн-трансляция дискуссии начнётся в социальных сетях «Мела» 7 февраля в 19:00
Вторая встреча Дискуссионного клуба «Мела» и ФИРО РАНХиГС пройдёт седьмого февраля. Чиновники, школьные директора и учителя, родители, школьники и эксперты в сфере образования обсудят тему «Школьный буллинг: все против всех».
Буллинг провоцирует: родители перестают доверять школе, учителя — родителям, дети — друг другу, и все они считают школу небезопасным местом, в которое неохота идти.
Фактически буллинг — серьезнейший вызов школе как организации. Отрицательно влияя и на жертв, и на свидетелей, и даже на самих булли (инициаторов травли), буллинг самим фактом своего существования провоцирует один и тот же детский вопрос: «Значит так — можно?». Он проверяет на прочность правила школы, ее ценности, личность учителей.
В социальных сетях «Мела» пройдёт онлайн-трансляция дискуссии: её можно будет послушать на нашей странице во «Вконтакте» и на Фейсбуке. Начало в 19:00.
Участники дискуссии попробуют ответить на вопросы, как начинается буллинг, какие ученики входят в группу риска, какая помощь нужна учителю, который сам становится инициатором травли и многие другие.
Модераторы дискуссии:
- Дулинов Максим Викторович, директор ФИРО РАНХиГС;
- Кривцова Светлана Васильевна, ведущий научный сотрудник ФИРО РАНХиГС.
Представители региональных министерств образования:
- Аникеев Александр Сергеевич, министр образования и науки Калужской области;
- Ляпистова Ольга Ивановна, начальник Управления дополнительного образования и воспитания детей Министерства образования Московской области.
Руководители и представители образовательных организаций:
- Греф Яна Владимировна, учредитель частного общеобразовательного учреждения «Хорошевская школа» («Хорошкола», г. Москва);
- Тихомирова Анна Владимировна, руководитель психологической службы «Хорошевской школы» («Хорошкола», г. Москва);
- Модель Дмитрий Лазаревич, директор школы № 2101 «Филевский образовательный центр» (г. Москва);
- Филимонова Ольга Геннадьевна, директор школы «Сергиево-Посадская гимназия имени И. Б. Ольбинского» (Московская область).
Эксперты:
- Реан Артур Александрович, заведующий Лабораторией профилактики асоциального поведения НИУ ВШЭ;
- Журавлева Елена Анатольевна, психолог Института развития семейного устройства;
- Зеленова Мария Владимировна, клинический психолог, участник команды Травли.Net;
- Загвоздкин Владимир Константинович, ведущий научный сотрудник ФИРО;
- Милкус Александр Борисович, заведующий проектно-учебной лабораторией образовательной журналистики НИУ ВШЭ, обозреватель Издательского дома «Комсомольская правда»;
- Сапрыкина Дарья Игоревна, эксперт лаборатории образовательной журналистики НИУ ВШЭ.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе





