Двое из пяти подростков в Великобритании сталкиваются с насилием в романтических отношениях
В Великобритании провели крупный опрос среди подростков 13–17 лет, результаты которого свидетельствуют о тревожной распространенности эмоционального и физического насилия в романтических отношениях, сообщает The Guardian.
По данным исследования, двое из пяти молодых людей и девушек, состоявших в отношениях за последний год, сталкивались с разными формами абьюза — от контроля и психологического давления до физического или сексуального насилия.
В опросе приняли участие 11 000 подростков, и 28% из них сообщили, что в течение последнего года имели романтические или сексуальные отношения. Среди этой группы 39% признались, что становились жертвами насилия. Более трети участников (36%) говорили об эмоциональном давлении, а 15% — о физических или сексуальных эпизодах. Подобные ситуации, согласно отчету, могут серьезно подорвать чувство безопасности молодого человека и влиять на его повседневную жизнь.
Подростки описывали различные тревожные проявления: партнеры проверяли их телефоны или социальные сети (19%), отслеживали местоположение (14%), критиковали внешность (11%). Каждый десятый чувствовал давление или принуждение к сексу, 12% боялись выражать несогласие, 13% считали, что не могут разорвать отношения, а 5% столкнулись с распространением интимных изображений без согласия.
По словам исследователей, разница между девочками и мальчиками в уровне распространенности насилия оказалась незначительной: 41% девушек и 37% юношей сообщили о пережитом эмоциональном или физическом насилии. При этом девушки чаще говорили о давлении, страхе несогласия, критике внешности и принуждении к сексу, а мальчики немного чаще — о публикации откровенных изображений без их разрешения.
Большинство подростков, столкнувшихся с насилием, отмечали значительное влияние этих ситуаций на свое эмоциональное состояние. Двое из пяти чувствовали постоянное беспокойство и снижение самооценки. Почти 40% сообщали о нарушениях сна, потере аппетита и проблемах с концентрацией. У трети ухудшились отношения с друзьями и семьей, а более 20% по этой причине избегали посещения школы или колледжа.
fizkes / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- «Нет, уйди, расскажи»: 16 важных правил, которые помогут уберечь подростка от сексуального насилия
- Алгоритмы TikTok чаще всего показывают мальчикам-подросткам контент с насилием, а девочкам — с советами по похудению
- «Готовность к интимным отношениям определяется не только возрастом по паспорту»: психолог о первой любви у подростков
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
