Исследование: люди, которые хорошо общались с учителями в школе, живут благополучнее остальных
Связь между хорошими отношениями с учителями в школе и благополучием выпускников во взрослой жизни оказалась прямой. К такому выводу учёные пришли в исследовании, которое опубликовано в журнале School Psychology.
Исследователи собирали и анализировали данные почти 20 тысяч участников в течение 13 лет. За респондентам наблюдали с 12 до 25 лет.
«Это исследование показывает, что улучшение отношений школьников с преподавателями может иметь важные позитивные и долгосрочные последствия, выходящие за рамки академического успеха», — пишет автор исследования, опубликованного в журнале School Psychology, Джин Хо Ким из Корейского университета.
По словам Джин Хо Кима, школы должны уделять больше времени коммуникационной подготовке учителей. Те, в свою очередь, должны строить теплые и поддерживающие отношения со своими учениками.
Команда ученых уже проводила смежные исследования: они касались отношений подростков со сверстниками, но опирались на аналогичную выборку. Те участники, обоих исследований, которые лучше общались с учителями и сверстниками, отличались лучшим физическим и психическим здоровьем. Такие результаты могут быть связаны с высоким уровнем стресса у респондентов с неустойчивыми социальными связями.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
