«Эксмо» купило контрольный пакет Popcorn Books и пообещало не вмешиваться в редакционную политику
Издательство «Эксмо» приобрело 51% Popcorn Books, ставшего первым фигурантом дела по статье об ЛГБТ-пропаганде. Новый владелец будет инвестировать в развитие комиксов, выпуск литературы стран Африки, Азии и Южной Америка, а также пообещал не вмешиваться в редакционную политику. Об этом сообщает РБК.
Переговоры о продаже Popcorn Books велись с минувшего февраля. Как рассказали изданию в пресс-службе «Эксмо», решение о вхождении в состав акционеров Popcorn Books обусловлено «стратегическими интересами группы по расширению молодежной читательской аудитории и их покупательской активности». Ожидается, что обладатель контрольного пакета возьмет на себя выстраивание дистрибуции ассортимента, а также «станет источником инвестиций для формирования нового авторского портфеля, соответствующего общественному запросу и интересам целевой аудитории».
Известно, что руководство издательства и холдинга заключили соглашение о невмешательстве в редакционную политику.
Директор редакции художественной литературы издательства «Эксмо» Александра Шипетина добавила, что планы Popcorn Books «связаны с поиском новых отечественных имен в литературе и развитием направления комиксов, в том числе азиатских». «Также портфель издательства планируется расширить романами африканских и южноамериканских авторов, что, на наш взгляд, является перспективным и полностью отвечает общественному запросу и ожиданиям целевой аудитории», — рассказала Шипетина.
Ранее гендиректор «Эксмо» Евгений Капьев заявлял РБК о намерении издательства запустить отдельную редакцию по работе с российскими авторами комиксов. Тогда он уточнял, что до конца 2023 года издательство планирует подписать контракты с 20 новыми авторами. Сейчас комиксы, по внутренним оценкам издательства, занимают около 6,5% всего российского книжного рынка в денежном выражении.
Aleksey Dushutin / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
