Москву в международных школьных рейтингах будут оценивать отдельно от России
Качество образования московских школьников будут ежегодно оценивать на международном уровне. Об этом заявил председатель комиссии по образованию Мосгордумы Антон Молев. Российские школы и ранее оценивались в международных рейтингах PISA, PIRLS и TIMMS, но теперь в методологии их расчета Москву вывели как отдельный субъект. Это позволит столичным школам соревноваться со школами других мегаполисов мира.
«Это даст возможность эффективнее анализировать, а может быть, и изменить существующую систему образования в Москве. Участие в рейтингах позволит понять, где и на каком уровне мы находимся по сравнению с другими мегаполисами мира. До недавнего времени в таких авторитетных международных исследованиях, как PISA, PIRLS и TIMMS, фигурировала только довольно широкая выборка по России. А уже со следующего года Москва будет фигурировать там как отдельный субъект», — рассказал изданию m24.ru Антон Молев.
Система PISA оценивает общую грамотность школьников. Рейтинг составляется раз в три года, российские школьники в нем занимают хорошие позиции по математике и научной грамотности и более скромные по чтению. PIRLS исследует качество чтения и понимания текста. Россия занимала в этом рейтинге первое место в 2006 году и второе в 2011. TIMMS определяет качество математического и естественнонаучного образования среди учащихся 4-х и 8-х классов. С 2003 по 2011 год Россия входила в топ-20 этого рейтинга.
Популярные комментарии
Ольга СтарцеваНе имеет учитель никакого права на что то свое личное в пределах класса!!! Ни на эмоции, ни на ошибки! Ошибка учителя это испорченная жизнь ребёнка! Вы хотите сказать, что учитель имеет право испортить жизнь ребенку, что ли??? Все эмоции и ошибки должны быть за пределами школы!!!
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах- Ольга
Ребенок и так находится в заведомо более слабой позиции по отношению к учителям и школьной администрации. И вы предлагаете мне выступить против него, поддерживая липовый авторитет несправедливого педагога? Не будет этого. У нашего сына всегда будет наша поддержка, даже если при этом посыпется чей-то дутый авторитет)))
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
