Студент из Кубани выиграл 300 тысяч на развитие общественных наук
На форуме «Территория смыслов»
Одним из победителей Всероссийского молодежного образовательного форума «Территория смыслов» стал кубанский студент Илья Пащенко. Он получил 300 тысяч рублей на продвижение своего проекта «Развитие общественных наук российскими студентами». В смене приняли участие молодые ученые и преподаватели гуманитарных наук из разных регионов России.
Проекты, которые были оценены жюри выше всего, получили денежные гранты в размере 100, 200 и 300 тысяч рублей. Почти все участники «Конвейера проектов» представили на форуме идеи, связанные с развитием научной деятельности, популяризацией семейных ценностей, сохранением культурно-исторического наследия страны, а также с социальной адаптацией детей-сирот и инвалидов.
Как и Илья Пащенко, участник из Дагестана Абдулмалик Мансуров сможет использовать 300 тысяч для того, чтобы перейти на следующую ступень в реализации своего образовательного проекта «ТЫ СТУДЕНТ». Динара Абдулкаюмова из Нижегородской области с помощью гранта в 200 тысяч разработает робота для взаимодействия с детьми в процессе терапии расстройства артистического спектра. Валентина Идельбаева создаст в Удмуртской республике театральную студию мимики и жеста для детей с ограниченными возможностями.
На вторую смену форума, которая пройдет на Клязьме с 5 по 11 июля, приедут молодые депутаты, лидеры молодежных организаций и политических партий. Объем грантовой поддержки в этом году был увеличен и составит 50 миллионов рублей. О студентах, которые получают гранты на развитие российской науки, читайте в материале «Мела» «Научная атлетика: как молодые ученые меняют мир».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
