В обитаемой зоне ближайшей к Солнцу звезды обнаружена планета земного типа
Европейская организация астрономических исследований обнаружилаближайшую к Солнцу экзопланету земного типа. О находке учёные рассказали на пресс-конференции в штабе Южной европейской обсерватории в немецком городе Гархинг, сообщает N+1. Их исследование будет опубликовано в журнале Nature.
Новая планета, Проксима b, совершает полный оборот за 11,2 дня, а её масса составляет 1,27 массы Земли. Она вращается вокруг Проксимы Центавра — красного карлика, ближайшей к Земле звезды после Солнца. Проксима b находится в созвездии Змееносца, в обитаемой зоне Проксимы Центавра — области, где тепла достаточно для существования жидкой воды.
По словам Сергея Попова, ведущего научного сотрудника ГАИШ МГУ, Proxima b должна стать важной целью для следующего поколения телескопов. О возможности существования жизни на планете он говорит с осторожностью. «Обычно считается, что красные карлики — не самые подходящие звёзды для жизни, — сказал учёный. — Это связано с их большой активностью. Чтобы планета попадала в зону обитаемости, она должна быть близка к звезде, и там частые и мощные вспышки (чаще и мощнее, чем на Солнце) могут быть губительны для жизни. Авторы упоминают все эти сложности, но ссылаются в первую очередь на исследования, показавшие, что и у красных карликов можно надеяться обнаружить обитаемые планеты. Так что надежда остаётся, хотя шансы и невелики».
Экзопланеты — это планеты, которые расположены за пределами Солнечной системы, то есть вращаются вокруг звезды, не являющейся Солнцем. Первую экзопланету открыли в 1992 году. К настоящему времени астрономы обнаружили уже более 1000 таких планет в пределах Млечного Пути. Астрономы предполагают, что в галактике Млечный путь есть около 40 миллиардов планет, которые находятся в обитаемой зоне своих звёзд. Но большинство из них находятся очень далеко — настолько, что технических средств для их изучения пока нет.
Система Альфа Центавра, планеты в которой вращаются вокруг звезды Проксима, находится в 40 триллионах километров (4,3 световых лет) от Солнца. В апреле 2016 года российский миллиардер Юрий Мильнер и британский физик Стивен Хокинг объявили, что собираются разработать микроскопический космический аппарата массой 1 грамм, который можно будет отправить к этой системе.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
