Кузнецова начала проверку детских боёв в Чечне
Детский омбудсмен Анна Кузнецова начала проверку в связи с турниром по смешанным единоборствам в Чечне, в котором принимали участие дети. Об этом сообщает ТАСС со ссылкой на пресс-службу уполномоченного по правам ребёнка.
Кузнецова допустила, что поединки детей могли быть постановочными, но отметила, что здоровье и безопасность — превыше всего. «Возможно, бои и показательные, но удары дети наносили друг другу настоящие, на них не было необходимых средств защиты. Важно детально разобраться в случившемся и выяснить, насколько проведение подобных боёв — системное явление и как оно отражается на здоровье детей», — заявила она.
Детский омбудсмен запросила у уполномоченного по правам ребёнка в Чеченской Республике соответствующую информацию, добавили в пресс-службе.
Ранее пресс-секретарь президента России Дмитрий Песков заявил, что надзорным органам следует заняться проверкой детского турнира. «Если это показывали по телевизору, и это соответствует действительности, то, наверное, нокаутирование ребёнка, да ещё в телеэфире, это повод для того, чтобы соответствующие надзорные органы заинтересовались этим событием», — отметил он.
Пресс-секретарь подчеркнул, что в этой ситуации «нужно избегать каких-то острых оценок».
Президент союза ММА России Фёдор Емельяненко резко осудил проведение боёв с участием детей. Он подчеркнул, что такие «показательные поединки», которые проводятся по правилам для взрослых бойцов, могут нанести «непоправимый ущерб физическому и психологическому здоровью детей». В министерстве спорта России заявили, что займутся расследованием инцидента.
4 октября в Грозном накануне дня рождения главы Чечни Рамзана Кадырова прошёл турнир по смешанным единоборствам «Ахмат». В «показательных поединках» соревнования приняли участие дети, в том числе и три сына Кадырова.
В марте детский футбольный тренер в Москве потребовал от воспитанников устроить драку на матче и «****** кому-нибудь в колено». О том, что сегодня не так с детским спортом, читайте на «Меле» в материале Анастасии Пешковой «5 вещей, которые нужно срочно менять в детском спорте».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
