СК: причина самосуда над пятиклассником в Приморье — бездействие коллектива школы
Следователи СК считают, что причиной родительского самосуда над пятиклассником стало бездействие коллектива школы. Инцидент произошел в школе № 2 города Большой Камень. Там на поведение одного из учеников неоднократно жаловались родители, так как мальчик ходил в школу с ножом, постоянно затевал драки, портил чужие вещи и 16 февраля избил девочку, которая попала в больницу. Ни преподаватели, ни администрация школы в связи с этими жалобами ничего не предпринимали.
20 февраля родители пострадавших детей пришли в школу, чтобы разобраться с хулиганом самостоятельно. Местные СМИ сообщали, что мальчика избили и окунули головой в унитаз. За эти действия одного из мужчин арестовали и он провел несколько суток в СИЗО. Участники инцидента также направили в полицию встречный иск о причинении телесных повреждений. Приморский суд не стал помещать обвиняемого взрослого под домашний арест.
Разобраться с ситуацией по поручению председателя СК РФ Александра Бастрыкина в Приморский край отправился его старший помощник Игорь Комиссаров. Он встретился с учителями, родителями школьников и с опекуном ребенка, над которым устроили самосуд. Преподаватели пожаловались на низкие зарплаты, ненужную бумажную работу и нехватку времени ни воспитание детей и факультативную активность.
«Следствием установлено, что основной причиной произошедших событий явилось непринятие сотрудниками школы действенных мер по разрешению имевшейся конфликтной ситуации и невозможность опекуна по ряду причин обеспечить надлежащий присмотр и воспитание мальчика».
Официальное сообщение следователей
Местная прокуратура уже возбудила дело о халатности органов профилактики школы. На время проверки от работы временно отстранен директор школы, а в классе сменили классного руководителя. Как сообщает РИА «Новости», мальчик находится в реабилитационном центре, с ним также встречался и разговаривал помощник Бастрыкина.
У «Мела» есть ежедневная рассылка новостей во «ВКонтакте». Подписывайтесь!
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
