Британское правительство выступило против планшетов в школах
Британское Управление стандартами в образовании (Ofsted) выпустило заявление, в котором раскритиковало школы, позволяющие детям пользоваться на уроках планшетами. Согласно статистике, до трети английских школ работают по концепции BYOD (Bring your own device), то есть в этих школах ученики используют собственные гаджеты в качестве учебного инструмента.
В ведомстве заявляют, что использование планшетов на уроках «имеет подрывной характер» — в любой момент ребенок может переключить обучающее приложение на игру, мессенджер или браузер, что плохо влияет на дисциплину и усвоение материала.
«Ученики, которые приносят в школу гаджеты вроде ноутбуков и планшетов, могут срывать уроки и делать так, чтобы учителю было сложно учить, — сказал представитель Ofsted изданию Times Educational Supplement. — Школы вправе самостоятельно решать, какие правила устанавливать в отношении гаджетов, но Управление стандартами в образовании поддерживает тех директоров, которые предпринимают серьезные усилия для того, чтобы улучшить условия обучения».
Майлс Берри, старший лектор по информатике Университета Рохемптон, не видит в гаджетах ничего плохого: «У школ есть два варианта относительно технологий: или закупить оборудование, или позволить учащимся носить свои гаджеты. Бюджеты школ ограничены, поэтому BYOD кажется очевидной вещью».
Ранее британский Департамент образования уже критиковал влияние современных технологий на образовательный процесс. Том Беннетт, отвечающий в ведомстве за школьную дисциплину и даже получивший в прессе прозвище «царь» за излишнюю строгость, несколько месяцев назад заявлял: «Технологии трансформируют общество и даже школьные классы, но мы слишком часто слышим о том, как соблазн достать телефон срывает уроки. Учеба — это тяжелая работа и все дети знают это. Поэтому, когда у них в кармане смартфон, в котором есть быстрый доступ к развлечениям, они легко отвлекаются от работы».
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026




