В Липецке подростку с онкологией не дали продолжить учебу в престижной гимназии
Директор гимназии № 1 в Липецке не дал продолжить учёбу в школе ученику с онкологией. Чиновники порекомендовали родителям перевести ребёнка в центр образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Создатель Федерального проекта по обучению детей в больницах, директор школы при центре Димы Рогачева Сергей Шариков рассказал сайту «Милосердие.ru», что мальчик учился в гимназии с первого класса. Осенью 2016 года он был госпитализирован московскую клинику.
Аттестат об окончании 9 класса подросток получил в Москве. После этого он подал документы на поступление в 10 класс липецкой гимназии, но получил отказ.
Заслуженный учитель России, директор образовательного центра № 109 Евгений Ямбург написал в «МК», что он лично обратился к директору школы Виктору Цопе: «Пытался убедить его в том, что данный ученик картины не испортит. А если даже чуть снизит показатели успешности школы, то гори он ярким огнём, этот рейтинг, коль скоро он проходит катком по судьбе ребенка». Но обращение Евгения Ямбурга не помогло.
Маме подростка предложили зачислить сына в центр образования, где обучают детей с нарушениями зрения и аутизмом. Мальчику пришлось пройти экспертизу, которая подтвердила, что он может обучаться в обычной школе. Подростка всё-таки приняли в гимназию на надомное обучение, но из-за ухудшения здоровья подросток снова попал в больницу на лечение.
«Но ни один учитель дома так и не появился. Все занятия происходили по скайпу. Учителя по некоторым предметам не выходили на связь вообще, ссылаясь на плохой интернет. Учитель информатики задал мальчику на самостоятельное изучение сразу три темы подряд к следующей неделе, хотя ребенок сообщил, что не понимает их. После чего у ребенка случился нервный срыв. Были и другие препятствия для обучения».
Евгений Ямбург
Учителя в Москве обратились к руководству Минобрнауки. Первый заместитель министра образования Татьяна Синюгина связалась с родителями ребенка и пообещала решить проблему.
Начальник управления образования Липецкой области Сергей Косарев пригласил маму подростка на разговор. Он опять предложил ей перевести ребёнка в центр образования для детей с ОВЗ. Чиновник попросил женщину при нём связаться с Татьяной Синюгиной и сообщить, что всё в порядке. Женщина поддалась на уговоры Сергея Косарева.
«Формально буква закона соблюдена, у ребенка действительно инвалидность. Но к умственным и нравственным инвалидам я отношу липецких чиновников от образования, лишивших ребенка, нацеленного на выздоровление, увлеченного физикой и математикой, блестяще сдавшего экзамены за основную школу, играющего на гитаре, полноценного общения со сверстниками и педагогами родной с первого класса школы».
Евгений Ямбург
Мама школьника подтвердила, что согласилась на перевод. Она рассказала, что ей звонил областной детский омбудсмен и администрация Липецка. Женщине принесли извинения. Но чиновники не смогли предложить альтернативного решения: «Да и мы не очень хотим возвращаться в гимназию после всего, что произошло».
По словам женщины, в гимназии сразу сказали, что не готовы учить мальчика, потому что ему нужно обучаться на дому: «Даже когда мы сумели добиться зачисления, и начались дистанционные занятия — учителям было сложно перейти на этот способ обучения».
Больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить.
Популярные комментарии
ОльгаКак только читаешь что-то подобное, сразу становится как-то неуютно… Как вообще в школе можно унифицировать что-то, что относится к оцениванию знаний школьника?
Минпросвещения разработало единые критерии оценки школьных работ- Helen
Как же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать? - Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
