В Липецке подростку с онкологией не дали продолжить учебу в престижной гимназии
Директор гимназии № 1 в Липецке не дал продолжить учёбу в школе ученику с онкологией. Чиновники порекомендовали родителям перевести ребёнка в центр образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Создатель Федерального проекта по обучению детей в больницах, директор школы при центре Димы Рогачева Сергей Шариков рассказал сайту «Милосердие.ru», что мальчик учился в гимназии с первого класса. Осенью 2016 года он был госпитализирован московскую клинику.
Аттестат об окончании 9 класса подросток получил в Москве. После этого он подал документы на поступление в 10 класс липецкой гимназии, но получил отказ.
Заслуженный учитель России, директор образовательного центра № 109 Евгений Ямбург написал в «МК», что он лично обратился к директору школы Виктору Цопе: «Пытался убедить его в том, что данный ученик картины не испортит. А если даже чуть снизит показатели успешности школы, то гори он ярким огнём, этот рейтинг, коль скоро он проходит катком по судьбе ребенка». Но обращение Евгения Ямбурга не помогло.
Маме подростка предложили зачислить сына в центр образования, где обучают детей с нарушениями зрения и аутизмом. Мальчику пришлось пройти экспертизу, которая подтвердила, что он может обучаться в обычной школе. Подростка всё-таки приняли в гимназию на надомное обучение, но из-за ухудшения здоровья подросток снова попал в больницу на лечение.
«Но ни один учитель дома так и не появился. Все занятия происходили по скайпу. Учителя по некоторым предметам не выходили на связь вообще, ссылаясь на плохой интернет. Учитель информатики задал мальчику на самостоятельное изучение сразу три темы подряд к следующей неделе, хотя ребенок сообщил, что не понимает их. После чего у ребенка случился нервный срыв. Были и другие препятствия для обучения».
Евгений Ямбург
Учителя в Москве обратились к руководству Минобрнауки. Первый заместитель министра образования Татьяна Синюгина связалась с родителями ребенка и пообещала решить проблему.
Начальник управления образования Липецкой области Сергей Косарев пригласил маму подростка на разговор. Он опять предложил ей перевести ребёнка в центр образования для детей с ОВЗ. Чиновник попросил женщину при нём связаться с Татьяной Синюгиной и сообщить, что всё в порядке. Женщина поддалась на уговоры Сергея Косарева.
«Формально буква закона соблюдена, у ребенка действительно инвалидность. Но к умственным и нравственным инвалидам я отношу липецких чиновников от образования, лишивших ребенка, нацеленного на выздоровление, увлеченного физикой и математикой, блестяще сдавшего экзамены за основную школу, играющего на гитаре, полноценного общения со сверстниками и педагогами родной с первого класса школы».
Евгений Ямбург
Мама школьника подтвердила, что согласилась на перевод. Она рассказала, что ей звонил областной детский омбудсмен и администрация Липецка. Женщине принесли извинения. Но чиновники не смогли предложить альтернативного решения: «Да и мы не очень хотим возвращаться в гимназию после всего, что произошло».
По словам женщины, в гимназии сразу сказали, что не готовы учить мальчика, потому что ему нужно обучаться на дому: «Даже когда мы сумели добиться зачисления, и начались дистанционные занятия — учителям было сложно перейти на этот способ обучения».
Больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить.
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
