Акционеры Apple попросили компанию изучить влияние смартфонов на детей
Два крупных акционера Apple — хедж-фонд Jana Partners и Пенсионный фонд учителей штата Калифорния (CalSTRS) — попросили компанию изучить влияние смартфонов на развитие ребенка. В открытом письме инвесторы отметили, что уже изучили ряд исследований о влиянии электронных устройств на концентрацию, сон, эмоциональное здоровье и способность сопереживать.
В одном из исследований говорится, что подростки, которые пользуются смартфонами три или более часа в день, с большей вероятностью совершают самоубийства, чем их сверстники, пользующиеся гаджетами час в день и менее.

Инвесторы считают, что Apple должна разработать больше возможностей и программных инструментов, которые позволят родителям эффективно контролировать использование смартфонов их детьми. Функции «родительского контроля» в операционных системах Apple позволяют лишь полностью запретить доступ к определенным приложениям или контенту, а сторонние приложения такого рода не обладают достаточной функциональностью, а их эффективность не подтверждена авторитетными исследованиями.
Авторы открытого письма к Apple призывают компанию выделить топ-менеджера, который бы курировал вопросы воздействия гаджетов на детей, и выпускать ежегодные отчеты по аналогии с отчетами о воздействии на окружающую среду. Как пишут «Вести. Hi-tech», они также предложили создать при Apple комитет из экспертов по детскому развитию, начать делиться статистикой использования гаджетов с исследователями-психологами, а в ПО создать опции для более тонкой настройки контроля доступа.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?




