Директор британской музыкальной школы показал, как выглядел бы её оркестр без европейских учеников
Гилдхоллская школа музыки и театра опубликовала фотографии своего оркестра сначала в полном составе, а потом без музыкантов, являющихся гражданами стран ЕС. Фото поместила на своем сайте газета The Guardian.
Почти все крупные музыкальные коллективы в Великобритании считаются международными и включают в себя людей разных национальностей. В школе Гилдхолла учится около 200 человек из стран ЕС. Поэтому на второй фотографии, которую сделал директор школьного оркестра, не хватает половины музыкантов. «Мы хотим показать, насколько важно для нас совместное творчество. Я сидел на концерте нашего оркестра и попытался представить, как бы он выглядел без учеников, которые приехали к нам из европейских стран», — сказал директор.
Перед школами Великобритании сейчас стоит задача показать, что несмотря на результаты референдума и выход из зоны ЕС, страна по-прежнему открыта для людей других наций и готова принимать на обучение иностранных студентов. «В моей школе ничего не изменилось. Наше желание работать с талантливыми учениками по всему миру стало только сильнее после событий прошлой недели», — отметил директор.
Несмотря на то, что ни один из музыкантов Гилдхоллской школы не покинет оркестр, директор воспринял решение о выходе Британии из ЕС как «смерть в семье». Он также заметил, что общее настроение среди сотрудников школы и ее учеников в последнее время ухудшилось.
23 июня на референдуме в Великобритании почти 52 процента жителей проголосовало за выход страны из зоны ЕС. «Брексит» стал причиной обострившегося конфликта «отцов и детей» в стране. Многим молодым британцам кажется, что родители своим решением предали их и лишили возможности учиться и работать в более 30 странах. Молодежь также признается, что теперь невольно испытывает чувство агрессии к пожилым людям.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
