В МГУ говорят, что студентки, поддержавшие Мифтахова, подделали медсправки, а дело аспиранта тут ни при чём
По итогам заседания комиссии журфака МГУ студенток четвёртого курса Фаризу Дударову и Марину Ким, собиравших подписи в пользу сидящего в в СИЗО аспиранта вуза Азата Мифтахова, отчислять не будут. Как сообщает «Эхо Москвы» со ссылкой на других студентов, девушек можно было отстранить от учёбы даже не за сбор подписей, а за задолженности.
Кроме этого, как выяснил деканат, Дударова и Ким якобы подделали медицинские справки, чтобы взять академический отпуск. Теперь факультет готовит пакет документов для передачи в юридический отдел вуза, который будет разбираться с уголовным нарушением, а у девушек могут быть проблемы серьёзнее, чем отчисление.
Как сообщает телеграм-канал «Подъём», поговоривший с пресс-секретарём журфака Дарьей Фоминой, студентки пошли на мошенничество, чтобы остаться жить в московском общежитии. Теперь с этим фактом будут разбираться отдельно.
«Почему девушки решили избрать такой путь? Потому что они хотели остаться в Москве, то есть сохранить за собой общежитие. Для этого в справке должна быть указана такая болезнь, при которой транспортировка в другие города невозможна и при которой они должны оставаться в Москве и продолжать лечение именно в этом лечебном учреждении. Факт состоит в том, что на имя декана, в устной или письменной форме, не было получено ни одного обращения или жалобы о том, что на девушек давят. Естественно, было бы проведено служебное расследование со всеми вытекающими. Это первый момент.
Во-вторых, мы не ведём речь о том, что девушек отчисляют по каким-то идеологическим, политическим причинам. У нас учились и учатся совершенно разные студенты. Никогда вопрос так не стоял».
Дарья Фомина, пресс-секретарь факультета журналистики МГУ
15 октября Фариза Дударова и Марина Ким в здании журфака на Моховой улице собирали подписи в поддержку аспиранта МГУ Азата Мифтахова, которого обвиняют в нападении на офис «Единой России» в Москве. После этого в студенческих телеграм-каналах появилась информация о том, замдекана по внеучебной деятельности Диана Платонова потребовала остановить сбор. Платонова якобы заявила, что «на факультете нельзя заниматься политической агитацией», а «оппозиционной деятельностью нужно заниматься, когда нет долгов по учёбе».

Как сообщает Znak.com, поговоривший со студентками, Дударова и Ким были вынуждены брать академотпуск, так как их предупредили, что сдать свои «хвосты» они не смогут, а из-за сбора подписей их будут по приказу «заваливать» и вести на отчисление. Девушки утверждают, что и подделанных справках некоторые причастные лица на факультете были в курсе и считали это формальностью.
«[Впоследствии] на одной из пересдач преподаватель сказал нам, что к нему приходили из учебки и склоняли его к тому, чтобы не ставить нам зачет из-за нашей деятельности. После этого с нами говорил человек из учебки, что нам нужно брать академ, потому что на пересдачах нас будут валить. Дословная цитата: „Девочки, вы же понимаете, как бы вы ни были хорошо готовы, если есть установка вас завалить, вас завалят“. Нам [с Мариной Ким] сказали, что нами заинтересовались люди вне факультета, которым подчиняется администрация [факультета журналистики МГУ]».
Фариза Дударова и Марина Ким
На журфаке объяснили, что обе студентки могли уйти в академический отпуск по семейным обстоятельствам и для этого не нужна была справка от врача. Только при этом им бы пришлось съехать из общежития в Москве. Студентам, взявшим академический отпуск по медсправке, место в общежитии сохраняют. Представители факультета считают, что Ким и Дударова схитрили именно поэтому.
Выпускники журфака МГУ и примкнувшие к ним из солидарности активисты написали открытое письмо на имя декана Елены Вартановой. В тексте напомнили руководству факультета, что «наметившаяся в последнюю неделю тенденция ограничить свободу может привести факультет к тому, что большинство студентов и сотрудников будут бояться озвучить собственную позицию». Кроме этого составители письма выразили беспокойство по поводу выступлений в стенах журфака генерального директора МИА «Россия сегодня» Дмитрия Киселёва и прокурора в делах фигурантов «московского дела» Анастасии Зверевой.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




