«Я прошу прощения у всех людей, у всего общества»: последние слова осужденных по делу о пожаре в ТРЦ «Зимняя Вишня»
Кемеровский суд назначил наказание всем фигурантам дела о пожаре в «Зимней вишне». Телеграм-канал Mash опубликовал последние слова обвиняемых, которые они сказали перед вынесением приговора.
«За продолжительное время работы в ТРЦ я трудоустроился за несколько месяцев до дня трагедии, считал данный объект безопасным и водил туда своего малолетнего сына».
Георгий Соболев (технический директор ОАО «Кемеровский кондитерский комбинат») — приговорён к 11 годам лишения свободы
«Всё, что касалось моей работы, всё исправно работало: и пожарная сигнализация, и система оповещения. Всё это проверялось, прошу суд учесть все наши доводы и оправдать меня».
Александр Никитин (техник) — приговорён к 5 годам 5 месяцам лишения свободы
«Я всей душой любила эту работу, отдавала ей все способности и силы, была уверена в том, что всегда и всё там хорошо и надёжно».
Юлия Богданова (экс-гендиректор ОАО «Кемеровский кондитерский комбинат») — приговорена к 14 годам лишения свободы
«Мне очень больно за все, что здесь случилось и такая трагедия произошла. Это невыносимо больно, и мне невыносимо больно. В связи с этой трагедией я прошу у всех простить меня, я прошу прощения у всех людей, у всего общества, у всех абсолютно людей, которые испытали и горе, и боль, и страх. Это люди, которые погибли, и родные, и близкие, и персонал. Люди, которые переживали и сопереживали, и я прошу у всех меня простить».
Надежда Судденок (гендиректор и владелец ООО «Зимняя вишня Кемерово») — приговорена к 13 годам и 6 месяцам лишения свободы,
Пожар в ТРЦ «Зимняя вишня» произошёл 25 марта 2018 года. Погибли 60 человек, в том числе 37 детей. Во время пожара не была включена тревога, эвакуация не была организована, сотрудники ККК не встретили пожарных и не помогли им в организации тушения.
Во всяких там ТЦ охрана очень любит всячески перегораживать входы и выходы, запирать часть дверей, либо все (оставляя только «вертушки»).
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
