В детсаду Екатеринбурга воспитательница помыла ребенку рот с мылом за то, что он матерился
В Екатеринбурге воспитательница одного из детсадов города помыла с мылом рот мальчику, который матерился и якобы не реагировал на замечания. Как сообщает Е1, педагог предположительно работает с детьми не менее 20 лет и заявила, что считает это наказание за ненормативную лексику вполне адекватным.
По предварительной информации, инцидент произошел в детском саду № 81. Воспитанник одной из групп якобы не реагировал на замечания педагога и матерился. Тогда воспитательница отвела его в туалет, где заставила то ли взять в рот, то ли лизнуть мыло. После этого он выполоскал рот и вышел.
Родители пострадавшего мальчика написали жалобу на воспитательницу и заявили, что ребенок теперь боится ходить в детский сад. В городском департаменте образования подтвердили, что такое происшествие было и заявили, что начали проверку. «На основании заявления родителя издан приказ о проведении служебного расследования. Взяты объяснения с воспитателя, младшего воспитателя, педагога-психолога. Обстоятельства выясняются», — рассказали в мэрии Екатеринбурга.
Однако среди родителей других детей есть и другое мнение. Некоторые считают, что у семьи мальчика затяжной конфликт с педагогом, а воспитательницу оговорили. «Ребенок продолжал произносить в группе нецензурную речь, остальные дети жаловались на это. И педагог предложила ребенку помыть рот с мылом, чтобы очистить рот от плохих слов. Со слов моего ребенка, который это все видел, мальчик сам лизнул мыло, два раза выполоскал рот и вышел из ванной. Он не орал, мыло в рот ему не толкали», — сообщила мама другого ребенка из группы.
Также многие взрослые уважительно отзываются о воспитательнице, говорят, что дети ее очень любят, скучают и просят вернуть в подготовительную группу и довести детей до выпуска. «Всей группе 20 человек данный воспитатель очень нравится, мы ее любим всей душой, она отличный и опытный педагог, дети ее обожают. Мы (родители остальных детей) всячески пытались урегулировать данный конфликт, нам осталось полгода до выпускного, но мама Прохора нацелена лишь на увольнение нашего любимого воспитателя», — заявила изданию Uralweb еще одна мама.
Ekaterina Dvoryaninova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
