Астрономы открыли 27 потенциальных планет с двумя солнцами, похожих на Татуин из «Звездных войн»
В новой работе исследователи использовали другой подход, анализ так называемой апсидальной прецессии
Астрономы сообщили об обнаружении 27 потенциальных новых планет, которые могут обращаться сразу вокруг двух звезд — по аналогии с вымышленной планетой Татуин из вселенной «Звездных войн», пишет The Guardian.
До этого момента в науке было подтверждено около 18 так называемых циркумбинарных планет — объектов, которые вращаются вокруг двух звёзд одновременно. Для сравнения, более 6 тысяч экзопланет уже обнаружены в системах с одной звездой, похожих на Солнечную систему, где Земля обращается вокруг Солнца. Теперь же исследователи заявили о почти трех десятках новых кандидатов на такие планеты, расположенных на расстоянии от 650 до 18 тысяч световых лет от Земли.
По словам старшего автора работы, доцента Бена Монтета из Университета Нового Южного Уэльса, в астрономии многие объекты остаются абстрактными и трудными для восприятия. Однако образ Татуина из кино сделал идею планет с двумя солнцами интуитивно понятной для широкой аудитории, такие миры позволяют представить, как выглядел бы закат при наличии двух звезд на небе.
Ученые отмечают, что более половины звезд во Вселенной находятся в двойных или многозвездных системах, поэтому потенциально такие планеты могут встречаться довольно часто.
Ранее циркумбинарные планеты находили в основном с помощью метода транзитов, когда планета проходит перед звездой и вызывает кратковременное падение ее яркости. Этот эффект можно сравнить с тенью, которая временно затемняет свет звезды. Однако такой метод работает только в случае идеального совпадения орбит относительно наблюдателя на Земле, из-за чего многие системы остаются незамеченными.
Как пояснил Монтет, обнаружение планет осложняется тем, что они крайне слабо заметны на фоне звездного света, подобно попытке увидеть свечу рядом с ярким уличным фонарем.
В новой работе исследователи использовали другой подход, анализ так называемой апсидальной прецессии, то есть небольших изменений в движении и взаимных затмениях двух звезд в системе. По словам ведущего автора исследования Марго Торнтон, если внимательно отслеживать точное время таких затмений, можно заметить отклонения, которые указывают на наличие третьего объекта в системе.
После исключения влияния вращения и гравитационного взаимодействия самих звезд ученые проанализировали 1 590 систем и выделили 36, в которых поведение можно объяснить только присутствием дополнительного тела. Из них 27 объектов с высокой вероятностью могут иметь планетарную массу.
Исследователи подчеркивают, что для окончательного подтверждения необходимо изучить спектры этих объектов, то есть анализ света, который они излучают. Пока остается открытым вопрос, являются ли они планетами, коричневыми карликами или небольшими звездами.
По предварительным оценкам, размеры потенциальных объектов варьируются от уровня Нептуна до тел, примерно в десять раз массивнее Юпитера. Обнаружения были сделаны с использованием данных космического телескопа Transiting Exoplanet Survey Satellite, запущенного NASA в 2018 году.
Не участвовавшая в исследовании астрофизик Сара Уэбб из Технологический университет Суинберна отметила, что применённые методы выглядят перспективно и могут помочь в поиске новых планетных систем в будущем. По ее словам, такие миры, вероятно, имеют крайне экстремальные условия, отличные от всего, что известно в Солнечной системе. Однако теоретически возможны и «зоны умеренного климата», где планета находится на расстоянии, позволяющем сохранять стабильные температуры несмотря на наличие двух звезд. Она также напомнила, что во времена выхода первых фильмов «Звездных войн» существование экзопланет еще не было подтверждено, а сегодня их открытие стало одной из ключевых областей астрономии.
кадр из фильма «Звездные войны. Эпизод IV: Новая надежда», 1977 год / 20th Century Fox
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







